小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計——連加-展示頁
2024-11-04 04:33本頁面
【正文】 兩個計算步驟構(gòu)成的一個連續(xù)的口算過程。教材提供的是一幅小朋友喂雞的圖，利用這幅圖抽像出連加計算類型的題。同時也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。一人拿，一人記。[運用自己所學(xué)知識，解決生活中的實際問題，體驗到了數(shù)學(xué)的價值。多媒體課件出示練習(xí)十一的第2題，學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。[學(xué)生并不是簡單重復(fù)老師的動作，而是通過自己的動手操作，理解了連加的順序，深化了新知。共拿出了幾根?列算式說得數(shù)。]。(不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定?！?只加上2只是7只，再加上1只是8只。：5+2+1=8，你是怎樣算出數(shù)的?。]：像這種算式我們叫連加。3只是一起跑來的嗎?)[小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。：你從屏幕上看到了什么?。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞)[觀察動畫，突破了本節(jié)課的難點，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。]操作探索。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示多媒體課件，小明在喂5只小雞)請問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?[運用多媒體課件，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫來開始上課，學(xué)生比較感興趣，能很快地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教具、。能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計——連加教學(xué)內(nèi)容教科書第72頁例1及練習(xí)十一的第4題。直觀理解連加計算的意義。體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計質(zhì)疑激情導(dǎo)語：同學(xué)們，小明是一個愛勞動的孩子。同時也進行品德教育。請同學(xué)們看屏幕觀察。]、匯報。(學(xué)生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5+2+1，教師問：這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。通過學(xué)生的發(fā)言鍛煉了學(xué)生的口語能力，也很自然地引出了課題。板書課題：。學(xué)生可能說◆一個一個地數(shù)出來的?！艄才軄?只，加上原來的5只，共是8只。)[教師讓學(xué)生說，但并不限制學(xué)生的說法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。板書5+2+1=：，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。請照老師的樣子，和你的同位，來試一試：拿小棒、說算式、說得數(shù)。]。：游戲：從信封內(nèi)拿出8分錢。]：、4個2分、1個5分，請你拿出8分錢，看有幾種拿法，填在表里。[通過變式練習(xí)，讓學(xué)生真正明白了：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決實際生活中存在的現(xiàn)實問題，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要。]課堂小結(jié)問學(xué)生：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?教學(xué)設(shè)計說明《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》特別強調(diào)要體現(xiàn)學(xué)生的動手能力和觀察能力，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，因此我在設(shè)計這節(jié)課時，努力體現(xiàn)這幾方面。連加對于剛上小學(xué)的一年級學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)的難點。在計算中要先記住前兩個數(shù)相加的結(jié)果，再與第三個數(shù)相加，才能完成計算任務(wù)。因此我設(shè)計了連動的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：地上有5只小雞，跑來了2只，停一下，又跑來了1只，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上的動畫過程，理解5+2+1的意義和計算順序。首先讓學(xué)生觀察連動的多媒體課
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