【正文】 再匯報(bào)、交流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：8和9的序數(shù)含義 【教具準(zhǔn)備】：海綿制作的數(shù)字0、6一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題教師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。課堂教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問(wèn)題密切相關(guān)。讓學(xué)生有成功感。這條思路展示的縱線結(jié)構(gòu)是：聯(lián)系生活，談話引入教學(xué)9的基數(shù)含義(教學(xué)主題畫，展示學(xué)生課前收集的數(shù)量是9的物體的作業(yè)，用8(9)個(gè)學(xué)具擺圖形)教學(xué)9的順序(利用計(jì)數(shù)教具教學(xué)9的順序，利用直尺圖整體認(rèn)識(shí)0～9的順序)教學(xué)比較9的大小(利用點(diǎn)子圖比大小，看數(shù)比大小，用關(guān)系符號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系)教學(xué)9的序數(shù)含義(做改編題，評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí))。另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時(shí)，我把7的認(rèn)識(shí)和9的認(rèn)識(shí)中的例題糅合在一起，設(shè)計(jì)了10盆花，讓學(xué)生來(lái)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了深化和拓展。在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出數(shù)的方法。在安排時(shí)我把教材作了如下處理：，切入主題。講評(píng)。給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫要整潔、美觀。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。并問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?：教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序(從上到下)數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。主題圖為師生提供了數(shù)量為9的物體有：。教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系生活，談話引入利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書(shū)上的主題圖，引入9的認(rèn)識(shí)。向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——8和9的認(rèn)識(shí)編者的話：結(jié)合目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，巨人數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了有助于一年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，小編認(rèn)為目前教案會(huì)對(duì)一年級(jí)的同學(xué)們非常有幫助，希望小編整理的數(shù)學(xué)教案可以幫助到你們，祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)!、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第53～54頁(yè)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。、9的物體的作業(yè)。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。、9的大小。教學(xué)(每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙)。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境為主題的生動(dòng)畫面，這個(gè)畫面與南昌正在創(chuàng)建花園城市十分吻合，因此我就從南昌創(chuàng)建花園城市談話切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。改變?cè)u(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。由于教師對(duì)整堂課的教學(xué)有一個(gè)整體的合乎邏輯的教學(xué)思路，使學(xué)生對(duì)9的認(rèn)識(shí)沿著一條由淺入深的通道緩緩前進(jìn)，每跨一步都留下一個(gè)深深的腳印。本節(jié)課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別開(kāi)生面的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的?將課堂教學(xué)空間延伸到了課外，使每一位學(xué)生在收集有關(guān)9的信息活動(dòng)中，真真切切地領(lǐng)會(huì)了9的基數(shù)含義，感知了9符號(hào)的作用。本節(jié)課中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地提出了一些探索性、推理性的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。今天，數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰?？?shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結(jié)果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見(jiàn)了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看（將數(shù)字6倒過(guò)來(lái)），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來(lái)和9交朋友。生1：花壇的兩邊有8棵松樹(shù)。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)9的大小關(guān)系】教學(xué)比較9的大小。【設(shè)計(jì)意圖：在比較9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，沒(méi)有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小，給學(xué)生提供了較大的思維空間。教學(xué)9的書(shū)寫（1）指導(dǎo)8的書(shū)寫首先讓學(xué)生看課本第53頁(yè)的黑體字8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。幫一幫：這些小帆船的船號(hào)順序排錯(cuò)了，你能幫助改正過(guò)來(lái)嗎？ 4 7 1 2 5 8 9 6 3（設(shè)計(jì)意圖：鞏固9的順序）完成課本59頁(yè)的第2題。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】一年級(jí)上冊(cè)第50、552頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)題。結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題教師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。（2）花壇里有8朵花。（6）有9只蝴蝶在花壇上飛舞。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們?cè)趧趧?dòng)、他們?cè)谡砘▔⑺麄冊(cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)）師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）尋找身邊的數(shù)師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生間互問(wèn)互答。學(xué)生的答案有以下6種