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正文內(nèi)容

安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法-展示頁

2024-11-04 04:21本頁面
  

【正文】 、電化教育研究、課程改革實(shí)驗(yàn)、科學(xué)保教實(shí)驗(yàn)課題,至少一項(xiàng)結(jié)題。1.在省級以上公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文3篇以上(其中城鎮(zhèn)教師至少有1篇在核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表)。4.獲得國家級教學(xué)成果獎三等獎以上,或獲得省級教學(xué)成果、優(yōu)秀教科研成果獎二等獎(農(nóng)村教師三等獎)以上。2.被評為省特級教師。三、業(yè)績條件任現(xiàn)職以來教育教學(xué)工作成績顯著,并符合下列條件之一。任現(xiàn)職以來,指導(dǎo)的本地區(qū)學(xué)科教師在上一級教育部門舉辦的優(yōu)質(zhì)課、保教活動、技能大賽、多媒體軟件制作等獲一等獎。每年在縣以上范圍內(nèi)上研究課、示范課或開展專題講座不少于2次。3.經(jīng)常深入基層調(diào)研、指導(dǎo),工作量飽滿。主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力突出,有自己的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)園。(二)教研室、電教館人員1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念;深入基層,服務(wù)教師,出色地完成了教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù),成果突出。任現(xiàn)職期間開設(shè)校(園)際公開示范課不少于2次,且獲好評;所輔導(dǎo)的教師在市級以上教育部門舉辦的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)(保教)基本功競賽等活動中獲獎。引領(lǐng)校本培訓(xùn)、校本教研活動。5.從教以來,擔(dān)任班主任等工作3年以上(其中任現(xiàn)職以來1年以上),并取得突出成績。兼任學(xué)校(幼兒園)中層以上干部的教師,授課(帶班)時(shí)數(shù)不少于本學(xué)科(本園)教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的二分之一。3.完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù),工作量飽滿。2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系、保教專業(yè)知識和專業(yè)技能,業(yè)績卓著,教學(xué)、保教藝術(shù)精湛,形成獨(dú)到風(fēng)格。第三章 申報(bào)條件第八條正高級教師一、學(xué)歷及資歷條件1.大學(xué)本科以上學(xué)歷,在高級教師崗位任教5年以上。按照規(guī)定參加全國統(tǒng)一組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試,取得合格證,或符合免試條件。第五條 任現(xiàn)職以來考核為合格以上等次的次數(shù),應(yīng)達(dá)到申報(bào)上一級職務(wù)基本任期年限的要求。第三條 遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德,牢固樹立愛與責(zé)任的意識,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表。第一章 適用范圍第一條 本標(biāo)準(zhǔn)條件適用于試點(diǎn)市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及市、縣(區(qū))教研室、電教館和校外教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的人員。中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過渡工作時(shí)間緊、任務(wù)重,各試點(diǎn)市要按照規(guī)定的時(shí)限要求,集中精力,積極行動,確保中小學(xué)教師職稱過渡工作于7月底前全面完成。各試點(diǎn)應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)施方案和過渡辦法的要求,周密部署,精心安排,規(guī)范程序,穩(wěn)慎實(shí)施,加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通,妥善處理好過渡工作中的矛盾和問題。各試點(diǎn)市要認(rèn)真做好過渡人員的資格審查工作,對申請過渡人員的執(zhí)業(yè)資格、任職資格、聘任情況等相關(guān)資料認(rèn)真查驗(yàn)核對,防止借過渡之機(jī)違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位聘用等問題發(fā)生。中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過渡工作,是深化中小學(xué)教師職稱制度改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié),政策性強(qiáng),涉及面廣,試點(diǎn)市人力資源社會保障、教育部門務(wù)必提高認(rèn)識,高度重視,扎實(shí)做好過渡階段的各項(xiàng)工作。民辦學(xué)校教師職稱(職務(wù))過渡按照檔案歸屬地組織實(shí)施。按照職稱審批權(quán)限,初級職稱(職稱)人員過渡材料由縣(市、區(qū))人力資源社會保障部門或市級主管部門審批,中、高級職稱(職務(wù))人員過渡材料由縣(市、區(qū))人力資源社會保障部門或市級主管部門初審后,報(bào)市職改辦審批,其中高級職稱(職務(wù))人員《過渡人員一覽表》及電子文檔報(bào)省職改辦備案。呈報(bào)單位提交學(xué)校(單位)人員過渡基本情況報(bào)告、《人員過渡登記表》(1份)、《過渡人員一覽表》(一式3份)、上結(jié)構(gòu)比例審批表以及教師資格證書、任職資格證書、任職文件(或發(fā)文文號)、聘任證書、聘任情況相關(guān)材料,經(jīng)主管部門核準(zhǔn)后,報(bào)人力資源社會保障部門進(jìn)行審核。經(jīng)學(xué)校(單位)審核符合過渡條件人員,其有關(guān)證書和過渡情況在本人所在學(xué)校(單位)進(jìn)行不少于3個(gè)工作日的集中公示。教師本人對學(xué)校(單位)填寫的《河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》所列內(nèi)容進(jìn)行核對并簽名。學(xué)校(單位)對過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真審查,并統(tǒng)一填寫《河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》(附件一)和《河南省深化中小學(xué)職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)過渡人員一覽表》(附件二)。(三)對已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員,保留原任職資格,待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí),按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。對應(yīng)關(guān)系是:原中學(xué)高級教師(含小學(xué)評聘的中學(xué)高級教師)對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師;原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。民辦中小學(xué)校、幼兒園教師可參照本辦法進(jìn)行過渡。第三篇:河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法(試行)為切實(shí)做好中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作,實(shí)現(xiàn)人員平穩(wěn)過渡和政策有效銜接,確保改革試點(diǎn)工作順利推進(jìn),特制定本辦法。四、有關(guān)要求(一)要認(rèn)真做好過渡人員的資格核查工作,對申請過渡人員的任職資格、聘任情況等材料要認(rèn)真查驗(yàn)核對,防止借過渡時(shí)機(jī)違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位數(shù)聘用問題的發(fā)生。初級職稱人員過渡材料由縣(市、區(qū))人事、教育部門或市級主管部門審核備案;中級職稱人員過渡材料由縣(市、區(qū))人事、教育部門或市級主管部門初審后,報(bào)設(shè)區(qū)市人事、教育部門審核備案;高級職稱人員過渡材料報(bào)省公務(wù)員局(省人力資源開發(fā)辦公室)、省教育廳審核備案。申報(bào)單位對過渡人員提交的教師資格證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、崗位聘任書等材料進(jìn)行資格審查,并在過渡人員所在單位進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的公示。教師本人對學(xué)校(單位)填寫的《福建省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》所列內(nèi)容進(jìn)行核對并簽名。具體程序是:(一)學(xué)校(單位)對過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真審查,并統(tǒng)一填寫《福建省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》(附表)。(三)對于已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但沒有聘用到相應(yīng)崗位的人員,原則上資格予以保留,待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí),可按規(guī)定程序參加競聘上崗。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是:原中學(xué)高級教師(含在小學(xué)中聘任中學(xué)高級教師)對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師;原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。民辦中小學(xué)可參照執(zhí)行。第二篇:福建省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法附件2福建省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法為穩(wěn)步推進(jìn)深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作,做好實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師現(xiàn)職稱(職務(wù))向新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))平穩(wěn)過渡和有關(guān)政策的有效銜接,根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》(人社部發(fā)〔2011〕98號)及有關(guān)規(guī)定,結(jié)合我省實(shí)際,制定本辦法。中小學(xué)人員過渡工作是中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié),政策性強(qiáng),涉及面廣,要按照中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作的部署要求,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織,確保過渡工作按時(shí)完成。過渡結(jié)果同時(shí)在所在學(xué)校集中公布。(四)發(fā)文公布。各學(xué)校(單位)將《安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)過渡人員一覽表》(附件二)和《安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》(附件一)按人事管理權(quán)限報(bào)政府教育行政部門審核;教育行政部門審核后報(bào)同級人力資源社會保障行政部門審批。教師本人對學(xué)校(單位)填寫的《安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》所列內(nèi)容進(jìn)行核對并簽名。對過渡人員情況在本人所在學(xué)校進(jìn)行不少于5個(gè)工作日的集中公示。具體辦法是:(一)資格審查。(三)對于已經(jīng)取得原中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員,已經(jīng)取得資格依然有效,按現(xiàn)聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)及崗位等級進(jìn)行過渡。(二)現(xiàn)已聘用到中小學(xué)高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)各等級崗位的教師,按現(xiàn)聘用的專業(yè)技術(shù)職務(wù)分別過渡到統(tǒng)一后的相對應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)及崗位等級。二、主要內(nèi)容(一)按照原中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))對應(yīng)關(guān)系,以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系,并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。第一篇:安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法為穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作,搞好現(xiàn)有中小學(xué)人員過渡,根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》(人社部發(fā)〔20011〕98號)及有關(guān)規(guī)定,結(jié)合實(shí)際,制定本辦法。一、范圍和對象凡在普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及市、縣(市、區(qū))教研室、電教館和校外教育機(jī)構(gòu)中取得原中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱(職務(wù))且已聘任在專業(yè)技術(shù)崗位上從事教育教學(xué)工作的人員,都要按要求進(jìn)行過渡。統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))與原中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是:原中學(xué)高級教師(含在小學(xué)、幼兒園中聘任的中學(xué)高級教師)對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師;原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級、三級教師對應(yīng)三級教師。沒有完成崗位設(shè)置和人員聘用的單位,已聘用中小學(xué)高級、中級、初級教師職務(wù)的,暫對應(yīng)過渡到本級別職務(wù)最低崗位等級,待實(shí)施崗位設(shè)置和崗位聘用工作時(shí),按照國家和省有關(guān)規(guī)定及核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案,再確定相應(yīng)的崗位等級。三、過渡辦法過渡工作在各試點(diǎn)市、縣、市(區(qū))改革領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)校(單位)統(tǒng)一組織辦理。學(xué)校(單位)對過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真審查,并統(tǒng)一填寫《安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》(附件一)。(二)個(gè)人確認(rèn)。(三)審批備案?!栋不帐≈行W(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》存入教師個(gè)人檔案。對通過審批的人員按管理權(quán)限由政府人力資源社會保障、教育行政部門聯(lián)合下發(fā)文件予以公布。(五)過渡工作應(yīng)主要由政府主管部門和中小學(xué)校承擔(dān),主管部門和學(xué)校統(tǒng)一辦理過渡手續(xù),教師只需要在核對本人信息后簽字確認(rèn),不增加中小學(xué)教師的負(fù)擔(dān),不影響正常的教學(xué)工作。社會力量舉辦的中小學(xué)校的教師可參照本辦法過渡。一、過渡范圍凡在福州市(含省屬單位)、廈門市、三明市普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校,以及市、縣(區(qū))教研室、電化教育機(jī)構(gòu)、教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等專業(yè)技術(shù)職務(wù)是中小學(xué)教師系列的事業(yè)單位中具有教師職稱(職務(wù))的在編人員,都要按試點(diǎn)規(guī)定和要求進(jìn)行過渡。二、主要內(nèi)容(一)按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系,以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系,統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。(二)現(xiàn)已聘用為中小學(xué)教師高級、中級、初級教師職務(wù)的,按聘用的專業(yè)技術(shù)職務(wù)分別過渡到相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位等級。三、工作程序過渡工作在改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由各地人事、教育部門和各學(xué)校(單位)統(tǒng)一組織辦理。(二)個(gè)人申報(bào)。(三)單位公示。(四)審核備案。省屬單位按現(xiàn)行職稱評審申報(bào)權(quán)限審核備案。(二)要嚴(yán)格按照過渡辦法規(guī)定要求,周密部署,精心安排,規(guī)范程序,穩(wěn)慎實(shí)施,加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通,妥善處理好過渡工作的矛盾和問題。一、過渡范圍試點(diǎn)市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校,以及市、縣(市、區(qū))教研室和少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)中已取得中小學(xué)教師職稱并聘任相應(yīng)職務(wù)的在職人員。二、主要內(nèi)容(一)對現(xiàn)已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格并聘任相應(yīng)中小學(xué)教師職務(wù)的教師,按照現(xiàn)聘任的中小學(xué)教師職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))對應(yīng)關(guān)系,直接過渡到統(tǒng)一后的職稱(職務(wù))體系。(二)根據(jù)新的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))體系,按照中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定,合理設(shè)置中小學(xué)教師崗位,按照現(xiàn)聘任的專業(yè)技術(shù)職務(wù),直接聘用到新的職稱(職務(wù))等級,并統(tǒng)一辦理過渡和聘任手續(xù)。三、基本程序(一)統(tǒng)一填表。(二)個(gè)人確認(rèn)。(三)集中公示。(四)材料審核。(五)過渡人員審批。四、組織實(shí)施中小學(xué)教師職稱(職務(wù))過渡工作在河南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作協(xié)調(diào)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由各級人力資源社會保障部門、教育部門統(tǒng)一組織實(shí)施。五、工作要求(一)統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識。(二)嚴(yán)格審查,保證質(zhì)量。(三)規(guī)范程序,把握重點(diǎn)。(四)嚴(yán)格時(shí)限,按期完成。二〇一二年四月二十六日第四篇:安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)為客觀、公正
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