【正文】 。，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗。，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務(wù)。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年以上。，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色。(二)高級教師。、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。三、身心健康。附件： 《中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。今后中小學(xué)教師職 務(wù)評審將采取說課講課、面試答辯，專家評議等多種評價方式。否則，將按職責(zé)分類規(guī)范聘任到管理人員崗位。根據(jù)國家《中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》第二條規(guī)定，中小學(xué)教師評聘各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)須“具備相應(yīng)的 教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)” 明年新出臺的中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件將注重教育教學(xué)一線任教的教師，對具備相應(yīng)教師資格，已評聘相應(yīng)崗位專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長期未在教育教學(xué)一線任教，即長期 未履行《中小學(xué)教師職務(wù)試行條件》所規(guī)定的崗位職責(zé)和義務(wù)的，今后將不再按專業(yè)技術(shù)崗 位評聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位等級。二、完善評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評價機(jī)制按照國家新制定的《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》，明年上半年省人力 資源和社會保障廳、省教育廳將新出臺我省中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件。原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師。原中學(xué)高級教師(含小學(xué)小中高)對應(yīng)高級教師。XX年中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)細(xì)則根據(jù)國家人力資源和社會保障部，教育部 《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見》(人社部發(fā)[XX]98號文件)精神，現(xiàn)將XX年中小學(xué)教師職稱制度改革主要內(nèi)容概述如下：一、健全制度體系遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，將原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。在職稱等級上，設(shè)置5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)，并完善與之相配套的評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法。據(jù)了解，我國從 XX年啟動中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，XX年起試點(diǎn)范圍開始擴(kuò)大。尹蔚民還表示，XX年將推進(jìn)啟動工程技術(shù)人員職稱制度改革試點(diǎn)。在職稱等級上，設(shè)置5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)，并完善與之相配套的評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法。第一篇：中小學(xué)教師職稱制度改革中小學(xué)教師職稱制度改革據(jù)了解，我國從XX年啟動中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，XX年起試點(diǎn)范圍開始擴(kuò)大。這項改革的重點(diǎn)是將原來獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。人力資源和社會保障部部長尹蔚民26日表示，明年人社部將完善人才評價機(jī)制，分類推進(jìn)職稱制度改革，全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革。這項改革的重點(diǎn)是將原來獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。統(tǒng)一后職稱(職務(wù))等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務(wù))名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。原中學(xué)一級教師和 小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師。原中學(xué)三級教 師和小學(xué)二級教師對應(yīng)三級教師。重 點(diǎn)是堅持育人為本、德育為先原則，注重師德素養(yǎng)、注重教育教學(xué)工作業(yè)績、注重教育教學(xué) 方法、注重教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷，切實改變以往過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立 德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。所以，提醒各級各類中小學(xué)?！半p肩挑”人員(指兼有 學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)工作的教師)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技 術(shù)職務(wù)崗位人員，今后要評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，必須按《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)一門學(xué)科以上課程的教學(xué)任務(wù)。建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機(jī)制，改革和創(chuàng)新評價辦法。三、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置范圍：中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、地(市)、縣教研室和校外教育機(jī)構(gòu)。二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。四、中小學(xué)教師評聘各級別職稱(職務(wù))，除必須達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條件，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件：(一)正高級教師。長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出。，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。，并在高級教師崗位任教5年以上。，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出。，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。，并在一級教師崗位任教2年以上?；蛘呔邆浯髮W(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。(三)一級教師。，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好。、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績?；蛘呔邆浯T士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年以上?；蛘呔邆浯髮W(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上。(四)二級教師。、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學(xué)效果較好?；蛘呔邆浯髮W(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教