【正文】 用，強化校長的法人責任，發(fā)揮聘委會和全體教職工大會的作用，確保矛盾不上交、問題解決在學校。這項改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學教師職稱(職務)系列。人力資源和社會保障部部長尹蔚民26日表示，明年人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革，全面實施中小學教師職稱制度改革。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負責人指出，全面實施中小學教師職稱制度改革，是提高中小學教師職業(yè)地位，鼓勵更多高學歷、高素質(zhì)人才從事中小學教育的重要舉措。原中學一級教師和 小學高級教師對應一級教師。重 點是堅持育人為本、德育為先原則，注重師德素養(yǎng)、注重教育教學工作業(yè)績、注重教育教學 方法、注重教育教學一線實踐經(jīng)歷，切實改變以往過分強調(diào)論文、學歷的傾向，引導教師立 德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，改革和創(chuàng)新評價辦法。二、具備相應的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。，并在高級教師崗位任教5年以上。，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績?；蛘呔邆浯髮W?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力和能力，教學效果好?；蛘呔邆浯T士學位，并在二級教師崗位任教2年以上。(四)二級教師。(五)三級教師?；蛘呔邆渲械葞煼秾W校畢業(yè)學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。”“初步確定，明年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在%以內(nèi)?！币得裾f，“同時全面實施中小學教師職稱制度改革，啟動工程技術(shù)人員職稱制度改革試點。《廣州市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險試行辦法》、《廣州市房地產(chǎn)評估管理辦法》等5件政府規(guī)章昨日經(jīng)廣州市政府常務會議審議通過了廢止。此外，《廣州市深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案》、市質(zhì)監(jiān)局提交的關(guān)于設(shè)立財政專項資金的請示等文件稿原則上審議通過，目前還要經(jīng)過省相關(guān)部門進行審批。還有3件政府規(guī)章被修改。在職稱等級上，設(shè)置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應，并完善與之相配套的評價標準和辦法?！盭X年，將制定實施促進高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持政策，開發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位，并規(guī)范招人用人制度，努力消除各種就業(yè)歧視。開發(fā)更多適合高校生崗位“預計XX年全年全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)將達1300萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在%左右。、心理學和教學法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作。或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上。、心理學和教學法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好。或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上。、指導三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。(三)一級教師。，并在一級教師崗位任教2年以上。，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出。，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。四、中小學教師評聘各級別職稱(職務)，除必須達到上述標準條件，還應分別具備以下標準條件：(一)正高級教師。三、中小學教師專業(yè)技術(shù)職務設(shè)置范圍：中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、地(市)、縣教研室和校外教育機構(gòu)。所以，提醒各級各類中小學校“雙肩挑”人員(指兼有 學校中層以上領(lǐng)導工作的教師)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技 術(shù)職務崗位人員，今后要評聘專業(yè)技術(shù)職務的，必須按《中小學教師職務試行條例》的規(guī)定，應承擔一門學科以上課程的教學任務。原中學三級教 師和小學二級教師對應三級教師。統(tǒng)一后職稱(職務)等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。這項改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學教師職稱(職務)系列。人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負責人指出，全面實施中小學教師職稱制度改革，是提高中小學教師職業(yè)地位，鼓勵更多高學歷、高素質(zhì)人才從事中小學教育的重要舉措。各縣區(qū)也要組織精干人員成立若干工作組，深入基層，分工開展政策宣傳咨詢，方案審核把關(guān)，指導組建聘委會，信訪維穩(wěn)和突發(fā)事件處理等項工作，逐層級、部門和領(lǐng)導落實責任。各縣區(qū)也要成立相應的組織機構(gòu)，強化屬地責任，對轄區(qū)改革負全責。強化責任意識，端正工作態(tài)度，克服等靠思想，變被動為主動?？缧⒓訊徫桓偲傅慕處?，要向?qū)俚亟逃姓块T提出個人書面申請，由教育行政部門審查，報屬地人社部門進行審核確認。所有考核評價項目計算時間截止為2009年12月31日。公布競聘崗位和基本條件。評委庫成員由市縣教育領(lǐng)域知名專家、具有高級教師以上職稱資格且責任心事業(yè)心較強的人員擔任。市、縣區(qū)人社局按照改革試點確定的審批管理權(quán)限及組建評審委員會的要求，分別組建相應級別專業(yè)技術(shù)水平專家評委庫和評審委員會，對競聘人選的專業(yè)技術(shù)水平進行評審。各縣區(qū)要做好學校聘委會成員及相關(guān)工作人員、相關(guān)業(yè)務的沿伸培訓。采取領(lǐng)導訪談、專家講座、業(yè)務培訓等形式，重點針對改革重點群體、難點問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好宣講工作。以市委、市政府名義下發(fā)第二階段改革總體方案。賦分的參考標準由市里統(tǒng)一制定，各縣區(qū)可根據(jù)實際情況適當調(diào)整。充分體現(xiàn)競爭、擇優(yōu)的要求，各改革學校聘委會在確定推薦評審人選時，必須采取差額考核、評價辦法進行，并將競聘方案和競聘程序報同級人社教育部門審核批準后組織實施。市里制定統(tǒng)一的職業(yè)道德、課堂教學、演講答辯、常規(guī)工作、學術(shù)成果、獲獎情況以及教齡加分等量化評價標準。把握改革方向，穩(wěn)慎組織實施，充分調(diào)動廣大教師工作積極性，促進人才優(yōu)化配置與合理流動，推動我市基礎(chǔ)教育工作健康快速發(fā)展。第四篇：全市中小學教師職稱制度改革試點松原市中小學教師職稱制度改革試點第二階段評聘工作總體方案根據(jù)國家和省關(guān)于深化中小學教師職稱制度改革試點工作的部署，在完成第一階段改革工作基礎(chǔ)上