【正文】 要點”的內(nèi)容供大家參考，如與考試大綱或“考試說明”有出入，請以考試大綱和“考試說明”為準。中級）復(fù)習(xí)要點（供參考）編寫說明：在結(jié)束了今年的主講教師培訓(xùn)后，我們依據(jù)北京大學(xué)出版社出版的《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試說明（教學(xué)人員?中級）》（以下簡稱“考試說明”）一書中發(fā)布的“考試大綱”和對大綱的解讀等內(nèi)容，結(jié)合主講教師培訓(xùn)的情況，編寫了2009年教育技術(shù)（教學(xué)人員中級）考試復(fù)習(xí)要點（以下簡稱“復(fù)習(xí)要點”），幫助大家做好考前的復(fù)習(xí)工作?？梢詤⒁娔M考盤“口算情況記錄表”試題的要求。（詳見考試說明P134135）提示：觀察記錄表設(shè)計。（詳見考試說明P133134）1設(shè)計訪談記錄表。可以參見模擬考盤“電子學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計”試題的要求。（詳見考試說明P133）提示：檔案袋可以分為過程型、成果型、評價型等不同類型，無論哪種類型檔案袋，都可以包含多種數(shù)字化形式的材料，如學(xué)習(xí)者的基本信息、學(xué)習(xí)任務(wù)描述與學(xué)習(xí)計劃安排、收集的文檔內(nèi)容及理由、評價和反思文檔等?？梢詤⒁娔M考盤“故事會口頭表達評價量規(guī)設(shè)計”試題的要求在考試說明、模擬考卷和培訓(xùn)教材中，關(guān)于評價量規(guī)的某些術(shù)語使用不太一致，例如，“評價指標”，有的稱為“評價項目”，有的稱為“評價要素”、“結(jié)構(gòu)分量”，復(fù)習(xí)考試時注應(yīng)意所用術(shù)語的實際含義。設(shè)計評價量規(guī)。可以考慮時間線評價方法及教育技術(shù)中級培訓(xùn)模塊5作業(yè)中對主題單元各學(xué)習(xí)要素擬采用不同評價方法的評價設(shè)計。根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的評價方法，形成教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)效果等的評價方案。提示：在設(shè)計研究性方案時，要突出研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)或者主要構(gòu)成要素，并注意區(qū)別授導(dǎo)型教學(xué)中的學(xué)生活動。根據(jù)教學(xué)需要選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞴ぞ吲c學(xué)生、教師和他人進行交流。參見樣卷中第6小題，即是選擇題；第5小題，“設(shè)計導(dǎo)入階段的教學(xué)活動”，顯然是“應(yīng)用設(shè)計題”。（4）“根據(jù)” 給定的教學(xué)前期分析結(jié)果選擇合適的教學(xué)策略。也就是判斷是否有效，然后闡明理由。（2）“了解”二字意味著知道三種教學(xué)策略即可。建議備考以考綱為主。參見樣卷第4題?？紙霏h(huán)境下，沒有預(yù)知的學(xué)習(xí)者，分析其特征并不現(xiàn)實。參見樣卷第2題。參見樣卷第3題。（詳見考試說明P139）教學(xué)設(shè)計要點分析教學(xué)目標（詳見考試說明P5556）提示：（1）教學(xué)目標表述要注意的問題：A．行為主體必須是學(xué)習(xí)者；B．須用教學(xué)活動的結(jié)果而不能用教學(xué)活動的過程或手段來描述；C．行為動詞盡可能是具體的，動詞所對應(yīng)的行為或動作是可觀察的；D．尊重學(xué)生個體差異，重視學(xué)科特點。包括運用EXCEL公式求和、求平均值運算，對學(xué)生成績排序、求最大最小值，對數(shù)據(jù)分類匯總，實現(xiàn)分類求和、求平均值等要求。（詳見考試說明P99101）“電子郵件、博客、BBS、MSN、”等交流工具。（詳見考試說明P137P138）技術(shù)操作要求、樣式、修訂和批注、目錄和索引等優(yōu)化電子教案，處理電子教案。（詳見考試說明P128129）。（詳見考試說明P123125）、過程性評價和發(fā)展性評價的作用及特點。信息化交流工具的基本功能、特點和使用（詳見考試說明第113115)。（詳見考試說明P49）教學(xué)方案設(shè)計（詳見考試說明P4950）（詳見考試說明P5152）（詳見考試說明P5354）（詳見考試說明P5663）（詳見考試說明P64）資源準備（詳見考試說明P7678）（詳見考試說明P8387）（詳見考試說明P94）（詳見考試說明P9394）（詳見考試說明P95）（詳見考試說明P95）（詳見考試說明P9697）（詳見考試說明P98）、網(wǎng)頁課件結(jié)構(gòu)（詳見考試說明P98P99）教學(xué)實施常用信息化教學(xué)環(huán)境的主要形式有多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室及語音教室等（詳見考試說明P103104)。（詳見考試說明P121123）。教學(xué)設(shè)計要點：列出考綱中要求的有關(guān)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等的內(nèi)容?！皬?fù)習(xí)要點”分四個部分：主要概念：按基礎(chǔ)知識、教學(xué)設(shè)計、資源準備、教學(xué)實施和教學(xué)評價五個方面，列出了主要概念。大家在復(fù)習(xí)時，應(yīng)主要依據(jù)“考試說明”和培訓(xùn)教材中的內(nèi)容。第一篇：全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試(教學(xué)人員中級)復(fù)習(xí)大全全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（教學(xué)人員中級）復(fù)習(xí)要點（重點看后面的教學(xué)設(shè)計要點?。┚帉懻f明：在結(jié)束了今年的主講教師培訓(xùn)后，我們依據(jù)北京大學(xué)出版社出版的《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試說明（教學(xué)人員?中級）》（以下簡稱“考試說明”）一書中發(fā)布的“考試大綱”和對大綱的解讀等內(nèi)容，結(jié)合主講教師培訓(xùn)的情況，編寫了2009年教育技術(shù)（教學(xué)人員中級）考試復(fù)習(xí)要點（以下簡稱“復(fù)習(xí)要點”），幫助大家做好考前的復(fù)習(xí)工作?！皬?fù)習(xí)要點”的內(nèi)容供大家參考，如與考試大綱或“考試說明”有出入，請以考試大綱和“考試說明”為準。技術(shù)操作要求：統(tǒng)一列出考綱中要求的技術(shù)操作。目錄主要概念..........2基本知識..............2教學(xué)方案設(shè)計..........2資源準備..............3教學(xué)實施..............3教學(xué)評價..............3技術(shù)操作要求.............4教學(xué)設(shè)計要點.............4主要概念基本知識（詳見考試說明P31）（詳見考試說明P3233）？（詳見考試說明P34）？(詳見考試說明P3637)？（詳見考試說明P3740）？(詳見考試說明P41)？（詳見考試說明P4243）？（詳見考試說明P44）？（詳見考試說明P4445）？（詳見考試說明P15）？（詳見考試說明P116121）。？（詳見考試說明P4546）？（詳見考試說明P47）？（詳見考試說明P47P49）。網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境的功能及適用范圍（詳見考試說明P104107)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室等信息化教學(xué)環(huán)境下組織、調(diào)控與管理的方法（詳見考試說明P107108)三種不同的教學(xué)組織形式（班級授課、小組合作學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)）各自的特點（詳見考試說明P108112)信息化交流工具主要有“電子郵件、博客、BBS、MSN、”等（詳見考試說明第113115)。教學(xué)評價。（詳見考試說明P127128）。（詳見考試說明P129P130）。（詳見考試說明P7072）（FreeMind）（詳見考試說明P7375）：使用多個關(guān)鍵詞組合、按類別搜索、高級搜索選項（詳見考試說明P7880）：屏幕抓取、網(wǎng)上下載、保存等（詳見考試說明P80P82）：windows自帶的畫圖、錄音機等（詳見考試說明P88） ：建立站點、新建網(wǎng)頁、設(shè)置頁面屬性、插入表插入文本內(nèi)容、插入圖片、插入水平線、插入視音頻、建立超鏈接。（詳見考試說明P138P139）、表格、統(tǒng)計圖表等方式呈現(xiàn)分析結(jié)果。（2）關(guān)于布盧姆認知領(lǐng)域教學(xué)目標六個層次可能出現(xiàn)的題型是匹配題型或選擇題型。（3）關(guān)于教學(xué)目標的“描述”，可能出現(xiàn)的題型是改錯題型或選擇題型。應(yīng)對此類題，關(guān)鍵要熟知教學(xué)目標的表述規(guī)則：（見考試說明第55—56頁）分析學(xué)習(xí)者特征（詳見考試說明P5759）提示：（1）關(guān)于“學(xué)習(xí)者特征的分析”。所以，此類命題應(yīng)更多地是相關(guān)概念的理解，或者是對不同學(xué)段學(xué)習(xí)者心理分析，多為選擇題、匹配題。（2）關(guān)于學(xué)習(xí)者特征的分析，教材與考綱的表述角度有所不同，且教材表述也相對簡略。選擇教學(xué)策略（詳見考試說明P6570）提示：（1）考綱中對這一部分的要求是：了解教學(xué)策略的概念；評價給定教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)策略應(yīng)用的有效性；根據(jù)給定的教學(xué)前期分析結(jié)果選擇合適的教學(xué)策略。（3）“評價”則表明在檢測“應(yīng)用教學(xué)策略的有效性”方面可能出主觀分析題。應(yīng)答此類題，關(guān)鍵要考慮“教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者”的幾個因素。顯然是“應(yīng)用與設(shè)計”方面的檢測，考試題型可能是選擇題、匹配題、應(yīng)用設(shè)計題。根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)組織形式（班級授課、小組合作學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)）。根據(jù)一定的背景材料，設(shè)計一個研究性學(xué)習(xí)方案。按照MiniQuest模板，填入空缺的某一兩個要素的設(shè)計。（詳見考試說明P131132）提示：在教學(xué)評價中，關(guān)鍵是通盤考慮，綜合運用各種評價工具，以形成評價方案。掌握常用評價工具的設(shè)計方法應(yīng)以評價量規(guī)設(shè)計、檔案袋設(shè)計、觀察記錄表設(shè)計為重點。（詳見考試說明P132）提示：設(shè)計評價量規(guī)應(yīng)知曉量規(guī)的設(shè)計要素及設(shè)計流程，能根據(jù)評價對象及樣例范式確定評價的指標和權(quán)重，并在評價指標的各等級上確定分值，在質(zhì)性上作出詳盡而準確的描述。設(shè)計電子檔案袋。電子學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計不僅要求設(shè)計出文件夾結(jié)構(gòu)，并能對其功能作出說明。1設(shè)計調(diào)查問卷。（詳見考試說明P134）1設(shè)計觀察記錄表。需注意觀察的內(nèi)容、范圍、儀器，設(shè)計記錄表時要簡明、科學(xué)、結(jié)構(gòu)化，易于操作。第二篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試教學(xué)人員中級全部復(fù)習(xí)要點全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（教學(xué)人員大家在復(fù)習(xí)時，應(yīng)主要依據(jù)“考試說明”和培訓(xùn)教材中的內(nèi)容。“復(fù)習(xí)要點”分四個部分：主要概念：按基礎(chǔ)知識、教學(xué)設(shè)計、資源準備、教學(xué)實施和教學(xué)評價五個方面，列出了主要概念。教學(xué)設(shè)計要點：列出考綱中要求的有關(guān)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等的內(nèi)容。（詳見考試說明P121123）。（詳見考試說明P49）教學(xué)方案設(shè)計（詳見考試說明P4950）（詳見考試說明P5152）（詳見考試說明P5354）（詳見考試說明P5663）（詳見考試說明P64）資源準備（詳見考試說明P7678）（詳見考試說明P8387）（詳見考試說明P94）（詳見考試說明P9394）（詳見考試說明P95）（詳見考試說明P95）（詳見考試說明P9697）（詳見考試說明P98）、網(wǎng)頁課件結(jié)構(gòu)（詳見考試說明P98P99）教學(xué)實施常用信息化教學(xué)環(huán)境的主要形式有多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室及語音教室等（詳見考試說明P103104)。信息化交流工具的基本功能、特點和使用（詳見考試說明第113115)。（詳見考試說明P123125）、過程性評價和發(fā)展性評價的作用及特點。（詳見考試說明P128129）。（詳見考試說明P137P138）技術(shù)操作要求、樣式、修訂和批注、目錄和索引等優(yōu)化電子教案，處理電子教案。（詳見考試說明P99101）“電子郵件、博客、BBS、MSN、”等交流工具。包括運用EXCEL公式求和、求平均值運算，對學(xué)生成績排序、求最大最小值，對數(shù)據(jù)分類匯總，實現(xiàn)分類求和、求平均值等要求。（詳見考試說明P139）教學(xué)設(shè)計要點分析教學(xué)目標（詳見考試說明P5556）提示：（1）教學(xué)目標表述要注意的問題：A．行為主體必須是學(xué)習(xí)者；B．須用教學(xué)活動的結(jié)果而不能用教學(xué)活動的過程或手段來描述；C．行為動詞盡可能是具體的，動詞所對應(yīng)的行為或動作是可觀察的；D．尊重學(xué)生個體差異，重視學(xué)科特點。參見樣卷第3題。參見樣卷第2題。考場環(huán)境下，沒有預(yù)知的學(xué)習(xí)者，分析其特征并不現(xiàn)實。參見樣卷第4題。建議備考以考綱為主。（2）“了解”二字意味著知道三種教學(xué)策略即可。也就是判斷是否有效，然后闡明理由。（4）“根據(jù)” 給定的教學(xué)前期分析結(jié)果選擇合適的教學(xué)策略。參見樣卷中第6小題，即是選擇題；第5小題，“設(shè)計導(dǎo)入階段的教學(xué)活動”，顯然是“應(yīng)用設(shè)計題”。根據(jù)教學(xué)需要選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞴ぞ吲c學(xué)生、教師和他人進行交流。提示：在設(shè)計研究性方案時，要突出研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)或者主要構(gòu)成要素，并注意區(qū)別授導(dǎo)型教學(xué)中的學(xué)生活動。根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的評價方法，形成教學(xué)資源、教學(xué)過程與教學(xué)效果等的評價方案?？梢钥紤]時間線評價方法及教育技術(shù)中級培訓(xùn)模塊5作業(yè)中對主題單元各學(xué)習(xí)要素擬采用不同評價方法的評價設(shè)計。設(shè)計評價量規(guī)?？梢詤⒁娔M考盤“故事會口頭表達評價量規(guī)設(shè)計”試題的要求在考試說明、模擬考卷和培訓(xùn)教材中，關(guān)于評價量規(guī)的某些術(shù)語使用不太一致，例如，“評價指標”，有的稱為“評價項目”，有的稱為“評價要素”、“結(jié)構(gòu)分量”，復(fù)習(xí)考試時注應(yīng)意所用術(shù)語的實際含義。（詳見考試說明P133）提示：檔案袋可以分為過程型、成果型、評價型等不同類型，無論哪種類型檔案袋，都可以包含多種數(shù)字化形式的材料，如學(xué)習(xí)者的基本信息、學(xué)習(xí)任務(wù)描述與學(xué)習(xí)計劃安排、收集的文檔內(nèi)容及理由、評價和反思文檔等?？梢詤⒁娔M考盤“電子學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計”試題的要求。（詳見考試說明P133134）1設(shè)計訪談記錄表。（詳見考試說明P134135）提示：觀察記錄表設(shè)計?？梢詤⒁娔M考盤“口算情況記錄表”試題的要求。中級）基本知識復(fù)習(xí)要點（詳見考試說明P31）1）教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。3）教育技術(shù)和信息技術(shù)緊密相關(guān)，在學(xué)校中常見的有音像媒體技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。既要重視優(yōu)化“教”，也要重視優(yōu)化“學(xué)”，既要重視“教學(xué)資源”也要重視“教學(xué)過程”的設(shè)計與開發(fā)。（詳見考試說明P3233）1）教育技術(shù)一直發(fā)揮著豐富學(xué)習(xí)資源、改善教學(xué)環(huán)境、促進學(xué)習(xí)方式變革、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的作用。（教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)時教育信息化的必然要求：教育信息化具有教材多樣化、資源全球化、教學(xué)個性化、學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化、環(huán)境虛擬化、管理自動化等特點；是促進教學(xué)變革的催化劑。（教師專業(yè)素質(zhì)有專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度組成。？（詳見考試說明P34）1）教學(xué)理論：教學(xué)時教師與學(xué)生共同參與的，以課程內(nèi)容為中介的雙向交互活動過程。常見的有：教學(xué)目標分類理論、有意義學(xué)習(xí)理論和九段教學(xué)法。他是教學(xué)心理學(xué)的基本理論。3）傳播理論：是研究人類信息獲取、加工處理和傳送的科學(xué)。5）按照“新課標”要求，教學(xué)人員應(yīng)認真學(xué)習(xí)行為主義、認知主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，掌握典型的教學(xué)理論，了解基本的傳播理論