全國中小學教師教育技術水平考試教學人員?中級樣卷解讀-展示頁
2025-06-09 04:28本頁面
【正文】 術掌握。按第（2）項說明，錯誤只有一處，是目標的“描述”不符合新課程標準的要求。請使用word對本課教案中的教學目標進行修改?！敬痤}思路】參考考試說明第41頁。（單選題）關于信息技術與課程整合，以下說法中正確的是（D）（3分）【題解】這一題考查對“信息技術與課程整合”的概念理解，用選擇題的形式，表明命題不要求死記概念，但要求理解概念的含義，理解相關概念的特點與功能。如果在做后一個設計性題目時，忘記了前面的試題，也可以點擊“選題”（千萬不要點擊“重做”）回到前面的試題再看一遍。比如教學目標改錯、教學活動設計、研究性學習活動設計和教學評價量規(guī)設計等，它們之間都有一定的關聯(lián)性，完成此類題目需要考慮前后思路的一致性。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢！”小白兔加快步子往家跑。”小白兔連忙挎起籃子往家跑。我們到水面上來透透氣。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。小燕子從他頭上飛過。附：課文要下雨了小白兔提著籃子到山坡上去割草。語文學科出現的課文很可能是上海教師沒有見過的，務必首先根據提示找到課文閱讀一遍。根據樣卷模式，可以有兩條途徑掌握相關背景資料：1．考試登錄以后，認真閱讀“考試說明”，重點了解并熟記其中的“案例描述”、“教學內容”、“教學對象”、“教學環(huán)境”、“教學要求”。全國中小學教師教育技術水平考試（教學人員中級）樣卷解讀根據考試說明上的樣卷p18—30，分析一些考試技巧（一）由于試卷中有好幾題都是與教學設計有關，因而快速掌握教學設計必需的背景資料相當重要。這些是后續(xù)教學設計的重要依據條件。比如：樣卷中《要下雨了》一文，應首先找到閱讀。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子邊飛邊說：“要下雨了。我正忙著捉蟲子呢！”是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。水里悶得很。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了他們。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”忽然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！2．考題中有關教學設計的題目其實有一定的關聯(lián)性。由于這些題目在試卷中并不集中出現，所以答完其中一題后，不應急于提交，要簡單記憶一下再提交。（二）各樣題解答詳解樣卷第1題。所以，教師在備考時仍然要對重要的概念完整理解。樣卷第2題。（8分）【題解】按題干表述，本題的核心任務是修改教學目標。因此關鍵點教師要熟知新課程標準對目標“描述”的要求?！敬痤}思路】新課程標準對目標的“描述”有四點要求：A．行為主體必須是學習者；B．須用教學活動的結果而不能用教學活動的過程或手段來描述；C．行為動詞盡可能是具體的，動詞所對應的行為或動作是可觀察的；D．尊重學生個體差異，重視學科特點。應刪去。樣卷第3題。識記、領會、運用、分析、綜合和評價?！敬痤}思路】按考試說明第52頁，“運用，指把學到的知識應用于新的情景、解決實際問題的能力”。只有C項合適。請將下面的學習者特征與其對應的描述相匹配。使用匹配題型，不要求死記，但考查教師能否正確理解區(qū)分?！敬痤}思路】首先教師要在備考復習時熟記，參見考試說明第58頁。例題：請將下面的學習者特征與其對應的描述相匹配起點水平：學習者原有的知識、技能和態(tài)度認知結構：學習者現有知識的數量、清晰度和組織結構學習態(tài)度：學習者對所學內容的認識水平和態(tài)度學習動機：直接推動學習者進行學習的一種內部動力學習風格：反映學習者如何感知信息、如何與學習環(huán)境相互作用并對之作出反映的相對穩(wěn)定的學習方式。第5題：請按如下要求設計本課導入階段的教學活動?！绢}解】按題干表述，本題的核心任務是設計導入階段的教學活動——情境。（可參見教材第85頁“專家講座前者是針對學習內容而
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