人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法解決問題(一)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-展示頁
2024-11-04 00:07本頁面
【正文】 )120頁的1/6 是多少？(3)綠化造林對(duì)可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了 1/8，降低了多少分貝？(4)綠化造林對(duì)可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的 7/8，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？你能把口頭列式計(jì)算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，會(huì)畫線段圖分析。第三篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法解決問題(二)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)秦亭鎮(zhèn)中心小學(xué) 張自芳教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。、回顧整理，反思提升師：這節(jié)課你們一定有不少的收獲吧，誰能說說？板書設(shè)計(jì)：求2500的 2/5是多少？2500x2/5=1000（平方米）教學(xué)反思：本堂課是解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，教學(xué)中，我能緊扣分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行復(fù)習(xí)，并事先復(fù)習(xí)如“20的 是多少？”的文字題，為解決與此相似的應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。練習(xí)四第2題：讓學(xué)生先找出題目中隱藏的單位“1”——全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。一頭鯨長28米，一個(gè)人的身高是鯨體長的 2/35。52）⑦、通過計(jì)算知道了2003年我國人均耕地面積是1000平方米，你知道我國人均耕地面積減少的原因是什么？結(jié)合計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)行國情教育。③、你會(huì)表示我國人均耕地面積嗎？（生動(dòng)手畫圖 指名板演）④、給大家說說你是怎樣表示的？⑤、從線段圖中你還知道什么？（師出示）“要求我國人均耕地面積，就是求……”（指多名說）（師出示）“求2500的 2/5是多少？“⑥、你們會(huì)算嗎？動(dòng)手試試。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年世界人均耕地面積為2500平方米，我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的2/？誰愿意幫老師解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生積極舉手發(fā)言）師：這是用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，這節(jié)課我們一起來進(jìn)行有關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，揭示并板書課題：解決問題（一）、探索交流，解決問題①、從題目里你知道了哪些信息？需要解決的問題又是什么？②、要解決我國人均耕地面積是多少平方米，就要分析其中的條件和問題，怎樣分析呢？（用線段圖分析數(shù)量關(guān)系）。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少“的解答方法。經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系的過程，提高學(xué)生分析能力與解決問題的能力。、回顧整理，反思提升師：這節(jié)課你們一定有不少的收獲吧，誰能說說？ 板書設(shè)計(jì)：求2500的 2/5是多少？2500x2/5=1000（平方米）第二篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法解決問題(一)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系。練習(xí)四第2題：讓學(xué)生先找出題目中隱藏的單位“1”——全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。一頭鯨長28米，一個(gè)人的身高是鯨體長的 2/35。52）⑦、通過計(jì)算知道了2003年我國人均耕地面積是1000平方米，你知道我國人均耕地面積減少的原因是什么？結(jié)合計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)行國情教育。③、你會(huì)表示我國人均耕地面積嗎？（生動(dòng)手畫圖 指名板演）④、給大家說說你是怎樣表示的？⑤、從線段圖中你還知道什么？（師出示）“要求我國人均耕地面積，就是求……”（指多名說）（師出示）“求2500的 2/5是多少？“ ⑥、你們會(huì)算嗎？動(dòng)手試試。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年世界人均耕地面積為2500平方米，我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的2/？誰愿意幫老師解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生積極舉手發(fā)言）師：這是用分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，這節(jié)課我們一起來進(jìn)行有關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，揭示并板書課題：解決問題（一）、探索交流，解決問題①、從題目里你知道了哪些信息？需要解決的問題又是什么？②、要解決我國人均耕地面積是多少平方米，就要分析其中的條件和問題，怎樣分析呢？（用線段圖分析數(shù)量關(guān)系）。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少“的解答方法。經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系的過程，提高學(xué)生分析能力與解決問題的能力。第一篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法解決問題(一)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思解決問題一教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系。會(huì)用線段圖分析分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系分析過程。教學(xué)方法與手段：小黑板、多媒體 教具準(zhǔn)備：主題圖、小組練習(xí)紙 教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們，我國人多地少的矛盾日益突出，所以應(yīng)控制人口增長并需要保護(hù)好耕地。師出示課本的線段圖。（指名板演）: 2500x2/5=1000（平方米）為什么要這樣算？還有其它方法嗎？（預(yù)設(shè)：2500247。、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。這個(gè)人的身高多少米？ ①、找出單位“1”，誰能解決，動(dòng)手試試 ②、列式解決，講評(píng)。練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到單位“1”，再獨(dú)立列式解答。會(huì)用線段圖分析分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系分析過程。教學(xué)方法與手段：小黑板、多媒體教具準(zhǔn)備：主題圖、小組練習(xí)紙教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們，我國人多地少的矛盾日益突出，所以應(yīng)控制人口增長并需要保護(hù)好耕地。師出示課本的線段圖。（指名板演）:2500x2/5=1000（平方米）為什么要這樣算？還有其它方法嗎？（預(yù)設(shè)：2500247。、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。這個(gè)人的身高多少米？ ①、找出單位“1”，誰能解決，動(dòng)手試試②、列式解決，講評(píng)。練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到單位“1”，再獨(dú)立列式解答。由于本節(jié)課是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)習(xí)的初始，因而教學(xué)中，我除了幫助學(xué)生分析、理解題意之外，更重要的還
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