人教版六年級數(shù)學上冊分數(shù)乘法解決問題(一)教學設計及反思-wenkub.com
2024-11-04 00:07 本頁面
【正文】 具體的講就是：通過簡單的具體事例進行集體引導，再通過具體的探索要求幫助學生嘗試著探索比較復雜的實例。六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法》教學反思11本節(jié)課是一節(jié)復習課，回顧本單元的教學，我認為“探索”是一個關鍵詞——“結合具體的情境，在操作活動中，探索并理解分數(shù)乘法的意義”、“探索并掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算”是本單元的重點及難點。并且都是以極大的熱情，把自己掌握知識的來龍去脈盡其所能告訴老師與同學。曾經我有過這樣的煩惱和無奈：心理總是責備學生的“插嘴”,覺得這樣以來使大多數(shù)學生缺少了自主探究克服困難的成功體驗，也使我的教學沒了層次，講課缺乏激情。分數(shù)乘法應用題及分數(shù)除法應用題是這學期的難點，“溫過而知新”，相信反復地進行有針對性的進行“磨練”，學生還是能進步的。再則大綱也要求，分數(shù)應用題是小學數(shù)學教學中的一大難點，在小學數(shù)學教學中占有相當重要的地位?？墒菍W生就是找不準分率，特別是當“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求比一個數(shù)多或少幾分之幾的數(shù)是多少”同時出現(xiàn)時，他們就弄不明白分率究竟是多少。針對學困生多的現(xiàn)狀，我覺得我有必要對每一個學生的作業(yè)進行面批，我想，近幾年自己的數(shù)學教學效果還說得過去的原因可能要歸結在這上面。接下來教師擦去以上的求和過程直接引導學生觀察計算中的特征，引發(fā)學生思考，達到了引導、質疑的學習氛圍。下課以后心理很不是滋味，決定到六（3）班再上一次，這次我對以上環(huán)節(jié)作出了調整。我指著板書：3*2/15=2/15*3=2/15+2/15+2/15，要算3*2/15或2/15*3就是算什么？（算3個2/15的和）接著完成板書：3*2/15=2/15*3=2/15+2/15+2/15=2*3/15=6/15=2/5（公頃）到這里，老師以為學生很明白，接著就按照預設走下去。優(yōu)點：在這樣的教學方式下，大部分學生都能進行分數(shù)乘法的計算。試一試的重點則在分數(shù)乘整數(shù)計算法則的總結。⑵強化分率與數(shù)量的一一對應關系。六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法》教學反思7本單元的重點有兩個，而且這兩個重點是交織在一起的：一是乘法意義的拓展及簡單的應用，二是分數(shù)乘法法則的掌握。我覺得各種題型的練習還不夠，沒有讓學生充分掌握好，跑得太快。三、反思不足，提煉經驗。二、關注學生的思維，給學生較大的學習空間。六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法》教學反思6一、以學生的數(shù)學基礎為根本，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。以后應從以下幾點來加強日常教學在教學中多進行題組訓練，突破難點，讓學生充分感知提煉方法。圖形和數(shù)量是數(shù)學學習的一對相互依附的對象。引導歸納得到一個規(guī)律性的結論：分子相乘做積的分子，分母相乘做積的分母，能約分的要先約分才比較簡便。例如在教學一個數(shù)乘分數(shù)的意義時，就要引導學生用圖示的方式方法理解把一個數(shù)平均分成了幾份，表示這樣的幾份，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少，反之求一個數(shù)的幾分之幾是多少，直接用乘法來列式即可。特別是對一個數(shù)乘分數(shù)的理解上是這一單元的重點和難點。，缺乏激勵性的語言和形式，某種程度上影響了學生學習的積極性，應采取多種形式如讓學生間搞個小競賽等來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。整堂課下來，孩子們始終處在“質疑——猜想——驗證”的學習過程中，真正變成了學習的主人，而且也讓我懂得的教是為學服務，要想提高教學質量，關鍵在課堂！六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法》教學反思4回顧本節(jié)教學，我感到既有成功的喜悅也有不足，具體體現(xiàn)在以下幾個方面:充分重視了學生的興趣，在整節(jié)課中我營造了一種民主、和諧、寬松、自由的教學氛圍，既為新知的學習營造良好的氛圍，也讓學生在不知不覺間做好情感上的準備。同上我還鼓勵學生大膽的質疑與猜想，激發(fā)學生內在的求知動力。今后，我一定要注意這些小細節(jié)，爭取把課上得更好。在本環(huán)節(jié)學生的技能得到了鞏固和提升，特別是兩個常見的改錯題引發(fā)學生自我反思、自我完善計算方法，已達到算法的自主優(yōu)化。自主探究新知，理解算理。求三個相同加數(shù)的和，可以用加法和乘法列式。根據這一思路我設計了4個教學環(huán)節(jié):一情境導入，理解意義、二自主探究，明白算理、三鞏固練習，形成技能、四課堂總結，延伸課外。教學重點和難點教學重點：讓學生體驗分數(shù)乘分數(shù)、分數(shù)乘整數(shù)的簡便計算方法（先約分后相乘）。教學目標使學生能理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,經歷探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。、回顧整理，反思提升師：說一說通過這節(jié)課的學習，你有了哪些收獲？板書設計：解法一：80－801/8 ＝80－10＝70（分貝）解法二：80（1－ 1/8）＝80 7/8＝70（分貝）第五篇：六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法》教學反思六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法》教學反思六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法》教學反思1教材分析本單元是在學生掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義和基本性質，以及分數(shù)加減法以及約分等知識的基礎上進行教學的。（3）出示線段圖，學生討論交流，結合例2的解題方法，學生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。（3）、四人小組討論，根據線段圖提出解決辦法，并列式計算。(4)水結成冰，體積膨脹1/11。教學重點：理解數(shù)量關系教學難點：根據多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應分率。練習五第3題：引導學生抓住題目中關鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。解法二：80（1－ 1/8）＝80 7/8＝70（分貝）鞏固練習：P20“做一做”教學例3(1)讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 4/5”表示什么意思？（組織學生討論，說說自己的理解）(2)引導學生將句子轉化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 4/5”。、探索交流，解決問題課件出示例2(1)運用線段圖幫助學生分析題意，尋找解題方法。發(fā)展學生思維,側重培養(yǎng)學生分析問題的能力。練習四第3題：讓學生先找到單位“1”，再獨立列式解答。、鞏固應用，內化提高。師出示課本的線段圖。教學重點：經歷“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關系分析過程。練習四第3題：讓學生先找到單位“1”，再獨
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