人教版六年級數(shù)學上冊分數(shù)乘法解決問題(一)教學設(shè)計及反思-文庫吧
2024-11-04 00:07 本頁面
【正文】 去一部分錢后，還剩下2/5(3)一條路，已修了3/10(4)水結(jié)成冰，體積膨脹1/11口頭列式：(1)32的3/8是多少？(2)120頁的1/6 是多少？(3)綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了 1/8，降低了多少分貝？(4)綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的 7/8，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？根據(jù)學生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學習的“稍復(fù)雜的分數(shù)乘法解決問題。、探索交流，解決問題課件出示例2(1)運用線段圖幫助學生分析題意，尋找解題方法。(2)出示課本上的線段圖讓學生說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。(3)四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計算。解法一：80－801/8 ＝80－10＝70（分貝）(4)鼓勵學生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。解法二：80（1－ 1/8）＝80 7/8＝70（分貝）鞏固練習：P20“做一做”教學例3(1)讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 4/5”表示什么意思？（組織學生討論，說說自己的理解）(2)引導學生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 4/5”。著重讓學生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。(3)出示線段圖，學生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。解法一：75＋754/5 ＝75＋60＝135（次）解法二：75（1＋4/5）＝75 9/5＝135（次）鞏固練習：P21“做一做”（列式后讓學生說說算式各部分表示什么）、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。練習五第3題：引導學生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。第4題：學生依據(jù)例題引導的解題方法，獨立完成4題。、課堂小結(jié)師：說一說通過這節(jié)課的學習，你有了哪些收獲？ 板書設(shè)計：解法一：80－801/8 ＝80－10＝70（分貝）解法二：80（1－ 1/8）＝80 7/8＝70（分貝）第四篇：人教版六年級數(shù)學上冊分數(shù)乘法解決問題(二)教學設(shè)計及反思教學目標：使學生掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學會應(yīng)用一個數(shù)乘分數(shù)的意義，解答分數(shù)乘法的兩步應(yīng)用題。發(fā)展學生思維,側(cè)重培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學重點：理解數(shù)量關(guān)系教學難點：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應(yīng)分率。教學方法與手段：教具準備：多媒體演示教學過程：、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去3/5。(2)用去一部分錢后，還剩下2/5。(3)一條路，已修了3/10。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹1/11?？陬^列式：（1）32的3/8是多少？（2）120頁的1/6 是多少？（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了 1/8，降低了多少分貝？（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的 7/8，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？根據(jù)學生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學習的“稍復(fù)雜的分數(shù)乘法解決問題。、探索交流，解決問題教學例2（1）運用線段圖幫助學生分析題意，尋找解題方法。（2）、出示課本上的線段圖讓學生說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。（3）、四人小組討論，根據(jù)線段圖提出解決辦法，并列式計算。解法一：80－801/8 ＝80－10＝70（分貝）（4）、鼓勵學生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。解法二：80（1－ 1/8）＝80 7/8＝70（分貝）鞏固練習：P20“做一做”教學例3（1）讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多 4/5”表示什么意思？（組織學生討論，說說自己的理解）（2）引導學生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的 4/5”。著重讓學生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。（3）出示線段圖，學生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。解法一：75＋754/5 ＝75＋60＝135（次）解法二：75（1＋4/5）＝75 9/5＝135（次）鞏固練習：P21“做一做”（列式后讓學生說說算式各部分表示什么）、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。練習五第3題：引導學生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。第4題：學生依據(jù)例題引導的解題方法，獨立完成4題。、回顧整理，反思提升師：說一說通過這節(jié)課的學習，你有了哪些收獲？板書設(shè)計：解法一：80－801/8 ＝80－10＝70（分貝）解法二：80（1－ 1/8）＝80 7/8＝70（分貝）第五篇：六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法》教學反思六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法》教學反思六年級數(shù)學上冊《分數(shù)乘法》教學反思1教材分析本單元是在學生掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，以及分數(shù)加減法以及約分等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元所學內(nèi)容屬于分數(shù)中的基本知識和技能，這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學習分數(shù)除法、比、分數(shù)四則混合運算以及百分數(shù)的重要基礎(chǔ)。所以在教學這部分內(nèi)容時，應(yīng)切實讓學生理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義，掌握一個數(shù)和分數(shù)相乘的計算方法，并能解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。學情分析六年級共有24名學生，部分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算能力也還有待加強；大多數(shù)學生對新鮮事物比較敏感，喜歡動手操作，但思想不易長時間集中；
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