【正文】 又下令船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹營水寨。這使魯肅十分吃驚。這時(shí)江上大霧漫天，連面對(duì)面都看不清楚。還不能讓周瑜知道，魯肅也答應(yīng)了諸葛亮。魯肅見了諸葛亮，他請(qǐng)魯肅幫自己派二十條船，每條船要三十名士兵。于是請(qǐng)諸葛亮三天之內(nèi)造十萬支箭，還一并下了軍令狀。一天周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事。周瑜聽了諸葛亮借箭的經(jīng)過，自嘆不如。這時(shí)候，船兩邊的草把子上都插滿了箭，諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”正好諸葛亮的船順風(fēng)順?biāo)?，駛回南岸，曹操雖然知道上當(dāng)，但是想追也來不及了。因?yàn)椴懿偕远嘁?，聽到鼓聲和吶喊聲，又看不清虛?shí)，舊下令弓弩手射箭。這是有大霧，船也靠近曹軍水寨。魯肅答應(yīng)了。船用幔子圍起來，還要一千多個(gè)草把子。周瑜派魯肅打探諸葛亮。從內(nèi)容上看，作者的確抓住了原文的主要內(nèi)容，清楚地反映了原文所敘述的事件經(jīng)過。[點(diǎn)評(píng)]這就是一篇典型的段意相聯(lián)法的縮寫文。這時(shí)曹操才知道上了當(dāng)。曹操以為敵人來攻，下令讓弓弩手朝他們放箭，諸葛亮又下令把船掉過頭來，讓另一面受箭。直到第三天四更，諸葛亮才出現(xiàn)，他把魯肅請(qǐng)到船里，讓軍士們把船連接起來，開往曹軍水寨。去報(bào)告時(shí)只提諸葛亮不 1用材料，周瑜十分疑惑。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準(zhǔn)備二十條船，不過不能讓都督知道。[習(xí)作名師批改]草船借箭（縮寫）周瑜叫諸葛亮三天造十萬只箭，諸葛亮答應(yīng)了，并立下軍令狀，如造不好，甘受懲罰。重點(diǎn)段落要點(diǎn)相聯(lián)法我們?cè)谡J(rèn)真閱讀原文，真正讀懂原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重從文章的重點(diǎn)段落抓住文章的要點(diǎn)。縮寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是否通順連貫。[習(xí)作寫法指導(dǎo)]縮寫的好還，主要取決于作者對(duì)原文內(nèi)容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越準(zhǔn)確，縮寫的文章就越符合要求。本次習(xí)作的目的是：縮寫是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)、要領(lǐng)的很好的練習(xí)形式。這次縮寫最好不要超過400字。要求講解：本次習(xí)作是小學(xué)階段一次重要的習(xí)作形式，即縮寫。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動(dòng)彈。武松丟掉哨棒，兩只手就勢揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。這時(shí)，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。武松一閃，閃到老虎背后。武松翻身起來。武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。這次縮寫最好不要超過400字?？s寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是否通順連貫。第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)口語交際習(xí)作五人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元作文指導(dǎo)第五單元口語交際?習(xí)作訓(xùn)練五：縮寫[習(xí)作要求講解]習(xí)作要求：縮寫是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然?？s寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)；再根據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，那些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文，對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫。請(qǐng)仿照下面的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。[例文]景陽岡（縮寫）武松在“三碗不過岡”酒店連喝了十八碗酒，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時(shí)候獨(dú)自過岡。忽然，亂樹背后跳出一只老虎來。老虎往上一撲，從半空中躥下來。老虎把腰跨一掀，武松閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。老虎又撲過來，兩只前爪搭在武松面前。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個(gè)土坑。武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。習(xí)作的要求是：請(qǐng)仿照課文中的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。注意保留原文的主要內(nèi)容，意思比較準(zhǔn)確、完整，語句通順連貫。所以，本次習(xí)作的目的在于：培養(yǎng)學(xué)生把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章進(jìn)行壓縮，保留其主要內(nèi)容，使人一目了然的能力，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生閱讀文章把握文章重點(diǎn)、要領(lǐng)的能力。因此，在縮寫之前，就必須要把文章多讀幾遍，真正的讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)；再根據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，那些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文，對(duì)需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫。[習(xí)作思路展示]縮寫要根據(jù)文章的特點(diǎn)來確定寫作思路：自然段段意相聯(lián)法有些長文章，層意完整、清晰，且每個(gè)自然段的意思較為重要，體現(xiàn)了文章發(fā)展的主要脈絡(luò)，我們可以在準(zhǔn)確理解、概括每段段意的基礎(chǔ)上，將段意聯(lián)結(jié)起來，就可以是一篇很好的縮寫文了。我們將這些要點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)結(jié)，連綴成文，就是一篇符合要求的縮寫文了。周瑜很高興，故意吩咐軍匠不準(zhǔn)備好造箭用的材料，又叫魯肅去探聽，回來報(bào)告他。魯肅答應(yīng)了。魯肅準(zhǔn)備好了船，等諸葛亮調(diào)度。靠近曹軍水寨，諸葛亮下令把船一字?jǐn)[開，又叫軍士擂鼓吶喊，魯肅十分吃驚，諸葛亮說他們只管飲酒取樂，天亮就回去。天亮了，草靶子上扎滿了箭，軍士們大喊謝謝曹丞相的箭，就使回南岸。魯肅把借箭的經(jīng)歷告訴了周瑜，周瑜自愧不如。小作者在認(rèn)真讀懂原文的基礎(chǔ)上，將課文的自然段進(jìn)行了歸納，然后將歸納的段意連綴成文，就成了一篇縮寫文了。[習(xí)作范文精讀]草船借箭(縮寫)李文魁周瑜嫉妒諸葛亮有才干，便要諸葛亮三天造十萬支箭。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮拖魯肅借他二十條快船，每條船上三十名軍士。魯肅答應(yīng)了。魯肅按諸葛亮吩咐照辦了，諸葛亮請(qǐng)魯肅一起去取箭。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，吩咐軍士擂鼓吶喊。過了一會(huì)兒，諸葛亮又下令調(diào)轉(zhuǎn)船向，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。船靠岸時(shí)，軍士們都去取箭。草船借箭（縮寫）張愷瑞周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜告訴他和曹軍水上交戰(zhàn)，用什么兵器好？諸葛亮覺得用箭比較好。周瑜覺得很奇怪，就派魯肅偵察和阻撓諸葛亮造箭。船用青布幔子遮起來，還需要一千多個(gè)草把子，安排在船的兩邊。到了第三天四更的時(shí)候，諸葛亮帶著魯肅坐在船上，用繩索連接起來，船頭朝西，船尾朝東，一邊擂鼓吶喊，一邊向北岸開去。諸葛亮還請(qǐng)魯肅一邊飲酒取樂，一邊觀借箭的過程。曹操聽到擂鼓吶喊的聲音，就下令弓弩手放箭。天亮了起來，這時(shí)船兩邊的草把子上都插滿了箭。周瑜來取箭，魯肅把他借箭的經(jīng)過告訴了他。”草船借箭（縮寫）劉蕊周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。周瑜感到十分奇怪，就叫魯肅阻撓他。船用青布幔子遮起來，還需要一千多個(gè)草把子，安排在船的兩邊。到了第三天四更的時(shí)候，諸葛亮帶著魯肅坐在船上，讓船開往曹營，江上大霧漫天，連面對(duì)面都看不清楚。曹操聽到后只叫弓弩手放箭，過了一會(huì)兒，船上插滿了箭。