【正文】 學生先讀自己的習作，再指出自己習作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。五、習作修改。３、交流習作，提出修改建議。）四、明確要求，草擬作文１、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。２、組織評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。）三、班內(nèi)交流，評價指導１、指名學生敘述剛才準備的有趣的童年往事。方案Ｂ：小組交流，說說自己以前的有趣的事情。）二、自由交流，拓展思路可以分兩種方案進行：方案Ａ：指導學生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。）五、課外延伸，生活中說讓學生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。３、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。）四、修改提高，難忘童年１、以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。（通過講故事的形式，激發(fā)學生參與的興趣。組內(nèi)其他的同學說說推薦的理由。）三、課堂交流，分享童年１、評選出最難忘的童年故事（在學習小組內(nèi)進行）。（教師以飽含深情的導語調(diào)動學生參與的熱情，引發(fā)學生回憶生活，打開話匣子。要求把事情說清楚、說具體。）二、打開記憶閘門，回憶自己童年１、我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。教學過程：一、引導回顧，體驗童年情趣１、回顧學過的《冬陽教學準備：熟悉教材、教參 課時安排：３課時第一課時口語交際 課時目標：１、培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。第一篇：人教版五年級下冊語文口語交際口語交際習作二教學目標：，學會傾聽、交流、互動。表真情實感。教學重難點：，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。２、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。童年２、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）（對學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。２、請同學們來說一說自己童年難忘的故事。３、學習小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。２、班級交流最難忘的童年故事。３、師生共同評議，并提出具體的修改建議。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。２、開展童年故事會。（以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學的以 人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望。第二課時習作與修改 課時目標：指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。板書：童年趣事（情境激趣，引發(fā)期待，為學生搭建一個交流的平臺。再引導學生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內(nèi)容具體的故事。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。要求把故事的過程說具體、清楚。鼓勵學生在習作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達方式。（重視習作的交流和評議，意在讓學生在反思中提高自我修改能力。２、把自己的童年趣事寫下來。寫好之后，可以同學之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。拓展二 教學目標：１、對本單元的教學內(nèi)容進行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。３、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。２、難點：引導學生用自己的話來表達自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導行。２、收集有關少年應該立志、好學、惜時、求索的名人名言等以供交流。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。你對哪些話有同感呢？⑵ 學生閱讀。⑷ 你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選擇自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀。⑶ 歸納讀書方法。）二、日積月累１、讀“日積月累”，讀準確，通順。３、指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。６、從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？７、練習背誦。（教學時，著重指導學生練習多層次朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。）三、課外書屋１、引入：給學生介