語文五年級(jí)下冊(cè)口語交際習(xí)作一教案-展示頁
2024-10-01 09:09本頁面
【正文】 方法寫出自己獲得的啟示？四、習(xí)作指導(dǎo)先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組文的寫作特點(diǎn)，可以自己最喜歡的一篇文為例，談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法，闡明了“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法，作者通過難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場(chǎng)演出中受到的啟示。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、明確要求本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn)，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。在整個(gè)交際過程中，體現(xiàn)在情境中交流和雙向互動(dòng)。然后，教師組織全班交流，可采用競(jìng)賽、評(píng)選的方式進(jìn)行。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長歷程，想想自己所經(jīng)歷的印象深刻的“第一次”，從中篩選出難以忘懷、對(duì)自己有啟示的事情。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。習(xí)作一》教案六年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際教師可先創(chuàng)設(shè)情境，介紹一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望，激發(fā)學(xué)生建立“手拉手”活動(dòng)的興趣；然后使學(xué)生明確，此次活動(dòng)的策劃與開展都由學(xué)生自己操作。教學(xué)反思:這次口語交際的話題是討論與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開展活動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。三、合作交流，在修改中完善，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容：自我介紹。（2）學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、典型評(píng)價(jià)：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論。②學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。②投影出示。三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。??（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。（4）??三、選擇方案，付之行動(dòng)，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。，參與討論、合作。課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí) 口語交際一、激發(fā)興趣，組織討論，了解祖國各地的特色。，同時(shí)能合理地提出可行性建議。、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。第一篇：語文五年級(jí)下冊(cè)《口語交際習(xí)作一》教案口語交際習(xí)作一教學(xué)目標(biāo):“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。課前準(zhǔn)備:各地風(fēng)土人情方面的圖片。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？，你覺得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；可能通過媒體來認(rèn)識(shí)；可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系??二、合作討論，匯集精華，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。（3）若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。想了解對(duì)方的哪些情況。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。四、典型評(píng)價(jià)
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