【正文】 ）做過的── 聽到的── 看到的── 想到的──三、自由交流，引出要求1．小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（小組交流，教師巡視。）2．全班交流。指名講述。明確要求：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在臺上的講述提出你的建議和意見。在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。）寫事：過程具體，融入感受 寫人：事例典型，有真情實(shí)感 寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情四、指導(dǎo)習(xí)作。1．同學(xué)們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。2．指名讀題，指導(dǎo)審題。3．學(xué)生自由寫作，先寫完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作， 最新版可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽。第三課時【第三課時教學(xué)過程】（習(xí)作講評）一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，學(xué)會寫作文是一種能力，學(xué)會修改、評價自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。2．重溫習(xí)作要求。二、互評互改，共同提高 1．師生互評。（1）可以鼓勵學(xué)生毛遂自薦，積極爭取老師和同學(xué)們的幫助，也可以由同學(xué)們共同推薦佳作亮相。2．小組互評。按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助?？偨Y(jié)小組同學(xué)的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語。3．全班評議。組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價。4．自評修改。虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿意為止。5．展示評改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。三、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成就感。 最新版經(jīng)過同學(xué)們的合作交流，取長補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的一部分作文，編一個屬于自己的作文集。在前面寫上編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄，并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。四、教師總結(jié)同學(xué)們，通過交流評賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線，它一定會成為我們成長中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。第五篇：口語交際習(xí)作五 教案口語交際習(xí)作五 教案教學(xué)目標(biāo)：，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力；發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時 口語交際教學(xué)目標(biāo)：。、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明確目的 ：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。：留在心里的印象二、聯(lián)系實(shí)際，全班交流：誰給你的第一印象最深？ 你們初次相見時是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？ ：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？ 你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 小組交流，合作學(xué)習(xí)。課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。三、匯報交流，集體評議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。全課總結(jié)。第二課時習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：。，取長補(bǔ)短。教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船??同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？二、各抒己見，發(fā)散思維，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。三、回顧課文，自然銜接《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？，請用一句話來概括。出示選題，選擇習(xí)作。課件出示：習(xí)作一《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。習(xí)作二 我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船??以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。從以上內(nèi)容中選擇一個，完成習(xí)作。學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。第三課時習(xí)作講評教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作。教學(xué)過程：一、明確要求課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。二、范文引路 課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。學(xué)生快速朗讀。合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評價、討論。小組派代表予以點(diǎn)評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。合作批改同桌交換閱讀對方作文。用修改符號批改，按項(xiàng)目評分。三、匯報交流指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見。作者談收獲。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：前面幾課的多次鋪墊，且讓學(xué)生寫自己熟悉的同學(xué)，似乎大家都很有話說。朱屹仿寫《少年閏土》的寫法，寫得生動形象，很有創(chuàng)意。其他學(xué)生大部分都能真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心對同學(xué)的認(rèn)識。只是個別學(xué)生對人物的特點(diǎn)依舊把握不準(zhǔn)，需要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。