司馬光教學(xué)設(shè)計精選5篇-展示頁
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 神態(tài)。能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。六、拓展學(xué)習(xí)，再識人物《司馬光斬蛇》。，背誦課文。E人物對比，感受人物品質(zhì)。C畫記動詞，進行表演。面對這個突如其來的意外，這些孩子的表現(xiàn)是怎樣的?B聯(lián)系生活，展開想象。（2）眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。B舉例說明，感受“于”的用法。A結(jié)合注釋，理解“庭”的意思：庭院。四、品讀課文，讀懂故事，明白指代：圈一圈：文中有哪些表示人物的詞語?分別指誰?聯(lián)系上下文理解：群兒、一兒、眾、光、兒。方法指導(dǎo)—據(jù)義定音三、再讀課文，劃分節(jié)奏，劃分節(jié)奏，相機評價。C拓展“甕”的成語：請君入甕、甕中捉鱉。（1）甕：A圖片對比：甕、缸。，了解復(fù)姓。情感態(tài)度價值觀：初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。第一篇：《司馬光》教學(xué)設(shè)計《司馬光》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：能正確朗讀課文，注意詞句間的停頓并背誦課文。過程與方法：運用借助注釋和插圖等方法理解文章，感受司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，初識人物在歷史長河中有許多熠熠生輝的人物，你都知道各朝代有哪些歷史名人？圖中的人物你認識嗎？，學(xué)寫“司”字。二、初讀課文，注意停頓，根據(jù)提示讀準字音，指導(dǎo)讀音。B借助注釋：口小肚大的陶器為甕。（2）迸：A結(jié)合注釋B調(diào)動已有知識（3）多音字“沒”。重點指導(dǎo)朗讀：“光/持石/擊甕/破之”。，理解意思：（1）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。指地點。C了解故事的起因，指導(dǎo)朗讀。A結(jié)合注釋，說說故事的發(fā)展。用“大家都慌了，有的………有的……”來說說這些孩子的表現(xiàn)?！俺?、擊”，D句式對比，指導(dǎo)朗讀。與驚慌失措的孩子們相比，你覺得司馬光是一個怎樣的孩子?F文言文特點:言簡義豐五、回顧朗讀，熟讀成誦，用自己的話講一講這個故事。，表演背誦。：文彥博灌水取球七、板書設(shè)計第二篇：司馬光教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。教學(xué)重、難點認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。教法學(xué)法 合作探究 教具學(xué)具 課件 板書設(shè)計教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，板書課題。2．哪個同學(xué)對司馬光有了解呢?請你說一說。1．自由讀課文，看看圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有幾個小朋友?他們在干什么?你知道哪個孩子是司馬光嗎?2．學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容?；▓@里有五個小朋友，他們中的一個正從被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人??其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個小孩子就是司馬光)3．回答：這一課寫的是司馬光的一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字、詞。2．借助漢語拼音，讀準生字的字音。4．匯報：指名讀字音，如有不對的及時糾正5．記住字形：學(xué)生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。）1．指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題2．分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么？2．自由練寫，教師有意識地指導(dǎo)難點字：如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫法。五、作業(yè)1．抄寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞語二、朗讀、理解課文１．指名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個自然段?2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。(1)指名讀，深入地思考：你讀懂了什么?（2）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫畫，請你說說：這是一口怎樣的水缸?(缸很大，比小孩還要高，缸里裝滿了水（課件播放）(３)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽—聽。(1)自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢?(2)展開想像：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們什么心情呢?請你仔細想想，把自己當(dāng)作其中的一個人物，說說此刻此時，你的心情如何？(3)為什么著急呢?掉進缸里的小孩子面臨著哪些危險呢?(4)你準備怎么讀？(5)組內(nèi)練讀后，全班匯報讀。(])思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?(因為這關(guān)系到人的性命，大家都很害怕，又毫無辦法)(2)練習(xí)朗讀，讀出驚慌、害怕的語氣。(4)個別同學(xué)展示讀。(5)在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢?他的方法好
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