司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 6．請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。(4)個(gè)別同學(xué)展示讀。(1)自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢?(2)展開(kāi)想像：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢?請(qǐng)你仔細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此刻此時(shí)，你的心情如何？(3)為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著哪些危險(xiǎn)呢?(4)你準(zhǔn)備怎么讀？(5)組內(nèi)練讀后，全班匯報(bào)讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)二、朗讀、理解課文１．指名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個(gè)自然段?2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。組織學(xué)生討論在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意什么？2．自由練寫(xiě)，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫(xiě)法。4．匯報(bào)：指名讀字音，如有不對(duì)的及時(shí)糾正5．記住字形：學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等?；▓@里有五個(gè)小朋友，他們中的一個(gè)正從被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人??其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個(gè)小孩子就是司馬光)3．回答：這一課寫(xiě)的是司馬光的一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字、詞。2．哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。，表演背誦?！俺?、擊”，D句式對(duì)比，指導(dǎo)朗讀。A結(jié)合注釋，說(shuō)說(shuō)故事的發(fā)展。指地點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“光/持石/擊甕/破之”。B借助注釋：口小肚大的陶器為甕。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，初識(shí)人物在歷史長(zhǎng)河中有許多熠熠生輝的人物，你都知道各朝代有哪些歷史名人？圖中的人物你認(rèn)識(shí)嗎？，學(xué)寫(xiě)“司”字。第一篇：《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能正確朗讀課文，注意詞句間的停頓并背誦課文。，了解復(fù)姓。C拓展“甕”的成語(yǔ)：請(qǐng)君入甕、甕中捉鱉。四、品讀課文，讀懂故事，明白指代：圈一圈：文中有哪些表示人物的詞語(yǔ)?分別指誰(shuí)?聯(lián)系上下文理解：群兒、一兒、眾、光、兒。B舉例說(shuō)明，感受“于”的用法。面對(duì)這個(gè)突如其來(lái)的意外，這些孩子的表現(xiàn)是怎樣的?B聯(lián)系生活，展開(kāi)想象。E人物對(duì)比，感受人物品質(zhì)。六、拓展學(xué)習(xí)，再識(shí)人物《司馬光斬蛇》。能從課文插圖中觀察出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。能從課文插圖中觀察出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。二、整體感知課文內(nèi)容。1．邊讀課文邊畫(huà)出生字生詞。四、討論（讀書(shū)交流，理清故事內(nèi)容。3．書(shū)寫(xiě)展示，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。(1)指名讀，讀了這段，你讀懂了什么?(2)“古時(shí)候”是指什么時(shí)候?你還知道哪些朝代?3．學(xué)習(xí)課文第二自然段。5．學(xué)習(xí)課文第四自然段。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人有什么不同?(遇事不慌，很沉著)試著用這樣的語(yǔ)氣讀讀這段。(4)討論司馬光的做法好在哪。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段?(2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。在簡(jiǎn)介故事內(nèi)容后再提出幾個(gè)問(wèn)題，如：圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？有幾個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁?？哪個(gè)是司馬光？在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助拼音自己讀一讀課文，初步了解課文是怎樣講圖畫(huà)上的故事的。然后啟發(fā)學(xué)生想想這個(gè)小朋友是怎么掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里如不及時(shí)救出會(huì)出現(xiàn)什么情況？讓學(xué)生弄清事情的起因及當(dāng)時(shí)的危急情況。讀完第六自然段，小朋友得救了。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、感知理解課文，從而鍛煉語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)“司、假、慌、喊、舉、砸、破、救”8個(gè)字。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。指一生讀，學(xué)習(xí)“司”字，用猜字謎方法學(xué)習(xí)。）[設(shè)計(jì)意圖；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真思考的能力。（2）畫(huà)出本課生字。]四、自主識(shí)字1．出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字借助拼音讀一讀。5．向老師匯報(bào)你用什么方法很快地記住了生字。]（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（學(xué)生有個(gè)性化的表達(dá)，暢談自己的體會(huì)。討論：①司馬光沒(méi)有跑，他是怎樣做的？②指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。] 六．學(xué)習(xí)生字：司、跑、出。七．板書(shū)設(shè)計(jì)：司馬光都慌了掉進(jìn)缸里 別的小朋友—————叫 喊 跑 找沒(méi)慌司馬光———————拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機(jī)智勇敢）第二課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。：（1）他跟幾個(gè)小朋友玩。（1）第1組的第2句寫(xiě)明在什么地方玩，
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