【正文】 調(diào)動(dòng)已有知識(shí)（3）多音字“沒(méi)”。B借助注釋：口小肚大的陶器為甕。二、初讀課文，注意停頓，根據(jù)提示讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)讀音。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，初識(shí)人物在歷史長(zhǎng)河中有許多熠熠生輝的人物，你都知道各朝代有哪些歷史名人？圖中的人物你認(rèn)識(shí)嗎？，學(xué)寫(xiě)“司”字。過(guò)程與方法：運(yùn)用借助注釋和插圖等方法理解文章，感受司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。讀一讀：再去找一些有關(guān)司馬光的故事讀一讀。五、拓展練習(xí)，布置作業(yè)由于司馬光從小愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)想辦法，所以后來(lái)他成了宋朝一位非常有名的人，幾百年后我們也一直記得他。學(xué)生選擇生字，記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。從他砸缸救人這件事上，你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)小朋友？想對(duì)他說(shuō)什么話？四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示生字，齊讀。（六）再讀課文。如果你是司馬光或者別的小伙伴看到缸砸破那一剎那你的心情怎么樣的？再帶著這份放松、這份高興來(lái)讀一讀結(jié)果。（五）過(guò)渡：就在司馬光如此使勁砸缸的情況下，“哐當(dāng)”一聲，水缸破了。讓學(xué)生演一演司馬光當(dāng)時(shí)的動(dòng)作，通過(guò)表演體會(huì)司馬光救人心切的心理。出示對(duì)比句：“司馬光沒(méi)有慌，他搬起一塊石頭，砸那口缸。（四）過(guò)渡：就在這千鈞一發(fā)，萬(wàn)分緊急的時(shí)刻只有司馬光沒(méi)有慌，他又是怎么表現(xiàn)的呢？PPT出示“司馬光沒(méi)有慌，他（）起一塊大石頭，使勁（）那口缸。為什么有的會(huì)“哭”呢？哭是今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，誰(shuí)有好辦法記住它？（隨文識(shí)字）除了哭，有的還喊，會(huì)喊些什么呢?怎么喊呢？（通過(guò)表演體會(huì)）跑去找大人，不一定來(lái)得及啊，此時(shí)情況是那么危險(xiǎn)，時(shí)間不等人??！哪位同學(xué)能把小朋友掉入缸中時(shí)大家的驚慌失措通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。）共同探究：為什么要寫(xiě)出水缸的大而且裝滿了水呢？（三）過(guò)渡：當(dāng)他遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，與他一起玩的別的小伙伴又是什么表現(xiàn)呢？PPT出示課文“別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。（請(qǐng)一名學(xué)生讀）出示比較句：假山下面有一口大缸，缸里裝了水。指導(dǎo)朗讀這句話，讀出這個(gè)小朋友的一不小心。三、交流感悟,質(zhì)疑問(wèn)難（一）談話引入：古時(shí)候的一天，司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，可正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候，一件意想不到的事情發(fā)生了，是什么呢？PPT出示第二自然段第一句話，請(qǐng)一名學(xué)生讀。（2）學(xué)習(xí)6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字（自由讀、抽讀）。遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順，同時(shí)給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。簡(jiǎn)介司馬光。（播放動(dòng)畫(huà)視頻）動(dòng)畫(huà)片中，講的是誰(shuí)的故事？（司馬光）板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。2．理解課文內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的道理，受到教育。，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)中抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，以讀為主，促使學(xué)生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進(jìn)而體會(huì)司馬光的機(jī)智、勇敢?？捎脕?lái)幫助學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想的能力。第三自然段寫(xiě)司馬光砸破水缸救出落水的小朋友。第一自然段寫(xiě)司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩。第一篇：22司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)22司馬光教材分析這事一篇?dú)v史人物故事，講的是司馬光小時(shí)候砸破水缸救出落水小朋友的事。全文共3個(gè)自然段。第二自然段寫(xiě)一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸后其他小朋友都很驚慌。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了一個(gè)小朋友掉入水缸，司馬光與別的小朋友不同的舉動(dòng)。學(xué)情分析這篇課文故事生動(dòng)曲折，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生閱讀這類課文有濃厚的興趣。同時(shí)應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生理解課文，增進(jìn)對(duì)課文的理解感悟。，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題今天老師想給你們介紹一位聰明、勇敢的小朋友，他是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。隨文識(shí)記生字“司”。二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)生字新詞請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)本，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準(zhǔn)字音。檢查學(xué)習(xí)情況（1）學(xué)習(xí)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字（指名讀，分組讀）。（3）學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)（齊讀，指名讀）。如果你是這個(gè)掉進(jìn)大水缸的孩子，你會(huì)有什么表現(xiàn)呢？（生表演）這個(gè)小朋友為什么會(huì)掉進(jìn)水缸里呢？（生自由回答，引導(dǎo)是因?yàn)樽约旱氖韬?，一不小心）理解“一不小心”這一詞語(yǔ)的意思，并用“一不小心”詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。（二）過(guò)渡：小朋友爬假山怎么會(huì)掉進(jìn)大水缸里？掉進(jìn)去為什么不自己爬出來(lái)呢？PPT出示：原來(lái)，花園里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。（再請(qǐng)一名學(xué)生讀，比較不同的地方?！敝该x。（指導(dǎo)朗讀）用“有的……有的……還有的……”句式練習(xí)說(shuō)話?！币龑?dǎo)學(xué)生填寫(xiě)動(dòng)詞?！北容^這兩句的不同之處。對(duì)照別的小朋友的表現(xiàn)，繼續(xù)探尋司馬光的心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么？對(duì)比之后你覺(jué)得司馬光是個(gè)什么樣的孩子？學(xué)著司馬光的樣子，把他遇事不慌、奮力救人的心情和樣子讀出來(lái)。引讀第3自然段剩余部分。（指導(dǎo)朗讀）討論：如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你還有什么好辦法救出掉進(jìn)缸里的孩子呢？（生自由答）在肯定學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的基礎(chǔ)上，最后總結(jié)出還是司馬光的辦法最快最有效的辦法。討論、交流：課文主要講了一個(gè)叫（司馬光）的孩子（砸缸救人）的故事。猜字謎學(xué)習(xí)“園”、“哭”、“司”。生獨(dú)立寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。課后請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)：把課文的故事說(shuō)給身邊的長(zhǎng)輩和朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì) 砸缸救人第二篇：《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能正確朗讀課文，注意詞句間的停頓并背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。，了解復(fù)姓。（1）甕：A圖片對(duì)比：甕、缸。C拓展“甕”的成語(yǔ)：請(qǐng)君入甕、甕中捉鱉。方法指導(dǎo)—據(jù)義定音三、再讀課文，劃分節(jié)奏，劃分節(jié)奏，相機(jī)評(píng)價(jià)。四、品讀課文，讀懂故事，明白指代：圈一圈：文中有哪些表示人物的詞語(yǔ)?分別指誰(shuí)?聯(lián)系上下