freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內容

厘米教學設計(第1課時)-展示頁

2024-11-03 22:26本頁面
  

【正文】 一端對準其他刻度,看另一端對著的刻度,兩個刻度相減,得到的差就是物體的長度。師:把尺子的刻度0對準紙條的左端,看右端對著幾就是幾厘米。③找一找還有哪些物體的長度大約是1厘米? 課件出示下圖:師:你們食指寬大約1厘米,田字格寬大約是1厘米,圖釘長大約是1厘米。①同桌以厘米尺上的1厘米為標準,互相比一比、看一看1厘米的長度。師:下面,我們就一起來認識“厘米”這個國際上通用的統(tǒng)一的長度單位。③標注“厘米”或“cm”師:厘米尺上的文字“厘米”表示尺上的一個大格的長度是1厘米。其他的數是尺子上的刻度,表示從0到這個數之間有幾個長度單位,如從0到1表示一個長度單位。①刻度線師:這一條一條的豎線就是刻度線。為了準確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了測量長度的工具——尺子。(分別介紹并示范一庹、一拃、一腳)活動1:用拃量課桌的長。師:古代的人們選用自己身體的一部分長度作為測量工具,用這個工具的長度作為標準來測量其它物體的長度?!浚?)體會統(tǒng)一長度單位的必要性(課件出示右圖)師:你看到了什么?想到了什么?師:這是古代人用自己兩臂伸開的長度在測量大石頭的寬度。短的一些方法,喚起學生的生活經驗。)庹(tuǒ)。可是這兩支鉛筆到底有多長,就需要量一量長度了。1()1()1()(2)試一試,填一填。他們會把什么作為測量的工具?看一看教科書第2頁,去尋找答案吧!。(六)配套資源實施資源:第1課時《認識厘米 用厘米量》名師教學課件、《認識厘米 用厘米量》隨堂小測,《認識厘米 用厘米量》課時作業(yè)、刻度尺、答題卡等。(四)學習重點 建立1厘米的長度表象,學會用尺子量物體的方法。,學生認識長度單位厘米,形成1厘米實際長度的表象,初步建立1厘米的長度觀念。(二)核心能力“認識厘米,用厘米量”這節(jié)課,通過建立1厘米長度的表象,培養(yǎng)了學生的估測能力和空間觀念;用刻度尺、身體部位測量的活動,積累了測量活動經驗,培養(yǎng)了學生初步掌握用刻度尺測量的技能和實際操作能力。最后,揭示了用厘米刻度尺測量長度的方法,體會測量的本質——數出“單位長度”的個數。學生在生活中已經對長、短有了初步的認識,并會直觀比較一些物體的長短,但不一定能進行量化比較。“認識厘米”是“圖形與幾何”這一部分的課程內容。小結教師:我們今天這節(jié)課學習了什么?你有什么收獲呢? 教師(概括):我們認識了尺,認識了長度單位“厘米”,知道了1厘米有這么長(手勢比畫),還學會了怎樣用尺去量物體的長度。教師:現在,我們都知道怎樣用厘米尺來量物體的長度了,下面大家把課本翻到第4頁,做一下做一做(2分鐘)學生動手測量并分享答案。學生:舉手發(fā)言教師:說得很棒,下面老師來總結一下用厘米尺的測量方法。(4)大格,小格教師。(3)厘米尺上標注的“厘米”或“cm”。教師:厘米尺上面還有一些數,0,1,2,3,4,5,……這里的0在尺子上表示起點和0刻度(結合課件及時強調“0”在尺子上表示起點,測量時,一般以“0”作為起點開始測量,而不是從尺的頂端開始測量)。教師:這一條一條的豎線是厘米尺的刻度線,刻度線很整齊,排列得很均勻。教師:你觀察到了什么?能給大家介紹一下自己的厘米尺嗎? 教師用課件出示厘米尺的放大圖,同時從以下幾方面來引導學生認識厘米尺。今天我們就一起來認識這樣的尺子——厘米尺,請拿出你們的厘米尺,觀察觀察。教學準備:課件、尺子、課本、桌子等。教學重點:掌握1厘米的實際長度及初步會用尺子測量物體長度的方法。目標解析:創(chuàng)設測量情境,讓學生體會到建立統(tǒng)一長度單位的必要性。初步嘗試估測物體的長度,培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。2.認識長度單位(厘米),初步建立1厘米的實際長度表象。第一篇:《厘米》教學設計(第1課時)認識厘米教學設計教學內容:教科書第2~3頁例例2及相關內容。教學目標:1.結合實際問題,經歷用不同方式測量物體長度的過程,在測量活動中體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性,形成相應的長度觀念。3.初步學會用“厘米”作單位測量物體的長度(限整厘米)。4.在活動中,進一步培養(yǎng)學生對數學的好奇心,增強與他人合作交流的意愿,感受數學與生活的密切聯系。在測量中通過觀察、比劃、比較、測量等豐富多彩的活動,幫助學生建立1厘米的長度表象,為進行估測和實測打好基礎,并讓學生在觀察尺子和用尺子測量時體會到物體的長度實質上是由幾個相同長度單位組成的。教學難點:建立1厘米的長度觀念。教學過程一、認識厘米 教師:通過昨晚的預習,相信大家應該都知道了古人是用什么作為長度單位了 學生發(fā)言教師:大家覺得古人這種測量方法好不好? 學生:不好,因為這樣子測量得出來的結果會不一樣認識尺教師:為了測量方便,人們發(fā)明了標有統(tǒng)一的長度單位的測量工具——尺子。學生觀察自己的厘米尺。(1)刻度線。(2)數字。其他的數是尺子的刻度,幾就表示從0到這個數之間,有多少個長度單位(如從0到1表示一個長度單位,從0到2表示兩個這樣的長度單位..這些長度單位是相同的,所以每兩個刻度之間的間隔是同樣大的。教師:厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個大格的長度是1厘米,“厘米”是一個長度單位,這個單位在國際上通用,用英文字母表示是“cm”。既然大家都認識了測量工具厘米尺,那么大家會用厘米尺量物體的長度嗎?下面我們來量一下剛剛老師發(fā)下去的正方體的邊長長度是多少?(3分鐘)學生:進行測量教師:大家都量完了,下面我們請幾位同學起來分享一下他們的測量結果還有他們是怎樣測量的。(教師總結用厘米尺測量物體的步驟)教師:同學們,想一想,我們生活中還有哪些東西是一厘米長的呢?學生:田字格、圖釘的長、食指的寬……教師:你們確定它們剛好一厘米嗎?還是比1厘米多一點或是少一點點?學生:比1厘米多一點或是少一點點 教師:像這樣子比某個數多一點或少一點的我們在數學上把它叫做大約。教師:PPT展示多條類型題,進行加深鞏固。第二篇:第1課時《認識厘米__用厘米量》名師教學設計第一課時 認識厘米 用厘米量 中原區(qū)伊河路小學 褚瑞婕一、學習目標(一)學習內容《義務教育教科書數學》(人教版)二年級上冊第2~3頁例例例3的相關內容及相關的做一做,練習一的第2題。《課程標準》要求:在教學中,注重所學知識與日常生活的密切聯系,使學生在觀察,操作等活動中發(fā)現知識,形成技能。本節(jié)課作為長度單位這一單元教學的開始,首先,教材展示了很久以前人們用身體某部位作為長度單位量的過程,并讓學生通過實際操作體會統(tǒng)一長度單位的必要性;其次,適時引入刻度尺,并借助厘米刻度尺認識“厘米”這一長度單位,通過看、量等學習活動形成1厘米的長度表象。本節(jié)課的學習,對之后的“認識米”及其他長度單位的認識積累了一定的測量活動經驗,更對體會測量的本質開始了理性的思維探索。(三)學習目標,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。,會用尺量物體的長度(整厘米),會初步地估計物體的長度。(五)學習難點 建立1厘米的長度觀念。二、學習設計(一)課前設計 (1)古代,人們常用身體的某一部分的長度作為工具來測量物體的長度。(1)說一說。數學書長約(你的跳繩長約(你的房間長約((二)課堂設計 (教師出示兩支鉛筆,一支長一些,一支短一些)師:你知道哪根長嗎?怎樣想的?師:我們可以看出來或用比一比的方法知道誰長誰短?!驹O計意圖:在導入環(huán)節(jié),結合學生的生活經驗,從比長短出發(fā),總結比長)拃(zhǎ)。)步。提出想知道鉛筆有多長,需要量出它們的長度,產生學習的必要性,引出本節(jié)的學習內容。(課件出示下圖)師:你知道古代的人們最早用什么方法來測量的嗎?誰來給大家介紹一下。我們也來試一試吧。全班匯報師:大家都用拃作單位量,量的都是課桌長,為什么量的結果不一樣呢? 師:有沒有什么好辦法解決這個問題呢?(2)認識厘
點擊復制文檔內容
外語相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1