【正文】 趨勢和速率。、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。選修四第二章第三節(jié)：化學(xué)平衡，知道化學(xué)平衡常數(shù)的含義，能利用化學(xué)平衡常數(shù)計算反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率。①實驗探究：溫度、催化劑對過氧化氫分解速率的影響。必修二第二章第三節(jié)：化學(xué)反應(yīng)的速率和限度。①利用溶解性表或溶解度曲線，查閱有關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度；依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對比：教材章節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議九年級下冊第九單元第二節(jié)：溶解度，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。在必修二“化學(xué)反應(yīng)與能量”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)速率的概念以及淺顯的化學(xué)反應(yīng)限度問題，并學(xué)習(xí)了催化劑溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，以及煉鐵高爐尾氣中存在的化學(xué)反應(yīng)的限度問題。同時，教師應(yīng)該用更加多元化的評價方式對學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)生也應(yīng)該主動的進(jìn)行自我評價。從課程基本理念來看，通過本單元的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理與基本方法，形成科學(xué)的世界觀；要從學(xué)生的已有經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，包括生活經(jīng)驗以及前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、參與意識和決策能力。一、單元課程理念分析本單元主題為“化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡”，從化學(xué)反應(yīng)速率入手，延伸到影響化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，最后過渡到化學(xué)平衡。）實驗結(jié)論：動力/阻力＝阻力臂/動力臂堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識，并提出問題：在本次的探究活動中，我們開始的時候是使杠桿在水平位置，這樣做有什么好處？第二篇：化學(xué)平衡（第1課時）教學(xué)設(shè)計第三節(jié)化學(xué)平衡（第1課時）化學(xué)平衡貫穿高中必修與選修內(nèi)容，主要體現(xiàn)在必修二“化學(xué)反應(yīng)與能量”和選修四“化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡”、“水溶液中的離子平衡”等主題中，承前而又啟后，是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)過程中不可缺少的一部分。學(xué)生活動11 學(xué)生處理實驗數(shù)據(jù)，為了使數(shù)據(jù)真實有效，教師隨機(jī)抽出4個小組，每組取出一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納，依次排除錯誤的猜想，從中得出正確的結(jié)論。學(xué)生活動10 學(xué)生按照教材61面的探究活動進(jìn)行探究實驗。杠桿平衡：當(dāng)杠桿在動力和阻力的作用下靜止時，我們就說杠桿平衡了。并作出動力臂、阻力臂。阻力臂：支點到阻力作用線的距離。阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。認(rèn)識杠桿的幾個科學(xué)術(shù)語： 支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點。學(xué)生活動6 教師讓學(xué)生用桿秤稱水果。學(xué)生活動4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定點。通過討論，說出它們的共同特征。學(xué)生活動2 學(xué)生觀察教師用木棍撬重物的過程。教師提問：為什么使用這些工具會給我們帶來許多好處?由此導(dǎo)入新。多媒體顯示：古代天平、桔槔、舂在生活和生產(chǎn)中的使用情況。介紹：我國古代就有了使用各種機(jī)械的先例。教師利用多媒體進(jìn)一步展示：生活中經(jīng)常使用的工具（例如扳手、羊角錘、訂書機(jī)等)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新問學(xué)生如何打開汽水瓶蓋，激起學(xué)生的興趣，引出“生活中使用的各種工具”的話題。（剪刀、直尺、木棍等）2．分組實驗器材：鐵架臺、杠桿、鉤碼等。【教學(xué)重、難點】經(jīng)歷科學(xué)探究過程，歸納杠桿平衡條。通過探究，了解杠桿的平衡條?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識杠桿，知道支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂等概念。第一篇：“杠桿”教學(xué)設(shè)計(第1課時)“杠桿”教學(xué)設(shè)計（第1時）【設(shè)計理念】從學(xué)生生活中熟悉的許多工具杠桿談起，通過學(xué)生主動觀察、分析、猜想、探究，從而得到杠桿概念及其平衡條。教學(xué)要體現(xiàn)“從生活走向物理”的基本理念，盡量貼近學(xué)生生活，使學(xué)生體驗到生活中無處不在的物理知識，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法的同時，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。2．過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實驗，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)生的探究實驗活動，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互協(xié)作精神?！窘虒W(xué)用具】1．學(xué)生自備的工具。3．桿秤、水果、汽水瓶、多媒體、光盤等。讓學(xué)生展示自帶的工具，說明它們的用途和好處。教師提問：同學(xué)們在日常生活中見過大型機(jī)械嗎?是否了解它們的用途? 學(xué)生回答，教師予以鼓勵，并利用多媒體展示：生產(chǎn)中常見的機(jī)械。指出，雖然當(dāng)時的生產(chǎn)力水平低下，但勤勞的人民用自己的聰明才智制造的各種簡單工具，改善了生產(chǎn)條，方便了生活。教師總結(jié)并指出：生活和生產(chǎn)中的這些機(jī)械和工具實質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識。二、新教學(xué)探究杠桿的共同特征，認(rèn)識杠桿：學(xué)生活動1 讓學(xué)生觀察桔槔（多媒體顯示）。學(xué)生活動3 學(xué)生討論。得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，叫杠桿。學(xué)生活動 教師利用多媒體展示：活塞式抽水機(jī)手柄壓水畫面，觀察固定點。提問：桿秤是不是杠桿?它的固定點在哪里?并由此導(dǎo)入以下內(nèi)容。動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。動力臂：支點到動力作用線的距離。學(xué)生活動7 教師利用多媒體投影幾個杠桿示意圖，學(xué)生指出圖中的支點、動力、阻力。探究杠桿的平衡條：學(xué)生活動8 讓學(xué)生使用桿秤稱不同個數(shù)的水果，引出杠桿平衡概念。探究活動：學(xué)生活動9 學(xué)生觀察：教師開門時的兩種不同情形：一次在門把手附近用力，一次在門軸附近用力，教師引導(dǎo)學(xué)生猜想：要想使杠桿轉(zhuǎn)動或靜止，需要力的大小可能與力臂的大小有關(guān)。教師提示學(xué)生之間要相互協(xié)作，共同完成實驗。（處理實驗數(shù)據(jù)時，要注意與前面的猜想結(jié)合起來。但是從化學(xué)平衡中抽象出的化學(xué)平衡模型往往是學(xué)生的認(rèn)知難點，因此化學(xué)平衡這一節(jié)不僅是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點也是難點。化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡不僅是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點與難點，同時它也遍布在我們的日常生活中、工業(yè)生產(chǎn)中，在這一單元的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究，并進(jìn)行歸納總結(jié)。貫徹落實以化學(xué)實驗為主的課程理念，使學(xué)生體驗科學(xué)究過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析在義務(wù)教育的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過飽和溶液以及溶解度的概念，這對于學(xué)生理解蔗糖的溶解、結(jié)晶平衡很有幫助。但是前面學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容僅是學(xué)習(xí)化學(xué)平衡章節(jié)的鋪墊內(nèi)容，雖然有部分交叉，但卻是螺旋式上升的知識結(jié)構(gòu)，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求上也有很大不同，但是也有著緊密的聯(lián)系。、生活中的重要意義。②探究氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種物質(zhì)在水中溶解時的溫度變化。，了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)