【正文】 書聲朗朗乾坤，日有所誦，水滴石穿，而且很多同學也能夠把學到的古詩運用的作文當中去，提高了學生的寫作水平，同時，也陶冶了他們的情操，增強了他們熱愛祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的情感。讓學生時時能讀，處處能誦。7各班的黑板報要開辟“讀經(jīng)”專欄，要求每周更換一次讀經(jīng)內(nèi)容。樹典型。學校全年跟蹤檢查、抽查，每年6月、12月份分別組織一次“誦讀經(jīng)典”匯報會或舉辦“讀千古經(jīng)典、奠成才之基”文藝演出。鼓勵學生平時找時間結(jié)伴讀經(jīng)。每天通過口誦心記腦思，不知不覺，就變成自己能力的一部分。六、途徑以課外自誦自背為主，鼓勵學生積極參與，不逼迫、不強求。并把此項活動列入我校常規(guī)檢查的一項工作。除此，《大學》、《中庸》、《莊子》、《孟子》、《孝經(jīng)》等，也希望同學們能讀一讀。五、六年級使用的第三冊包括《語文課程標準》必背古詩詞26首、唐詩選——五言古詩26首、唐詩選——五古樂府9首、唐詩選——七言古詩18首、唐詩選——七古樂府9首、《孝經(jīng)》18篇、大學章句、中庸章句。一、二年級使用的第一冊包括《語文課程標準》必背古詩詞22首、唐詩選——五言絕句13首、唐詩選——樂府10首、唐詩選——七言絕句27首、《論語》20篇。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術(shù)，懂得人應(yīng)當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；學習讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；開發(fā)兒童的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；通過“天天”誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒，百折不回的意志和毅力；四、課程內(nèi)容這次經(jīng)典誦讀活動的內(nèi)容是明德小學捐助方提供的教材，即由北京師范大學出版社出版的《中華經(jīng)典誦讀文庫》第一、二、三冊。讓富有明德小學的同學通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、提高語文能力，養(yǎng)成讀書習慣。要讓學生與“書”交朋友，讓“書”占領(lǐng)孩子的心靈。要知道人一生中發(fā)展的黃金時期是6—13歲，13歲為一生中記憶的最高峰。二、開發(fā)的背景今天的社會環(huán)境，不適合青少年看的電視、電影越來越多，不適合青少年聽的歌曲、不適合青少年去的網(wǎng)吧，比比皆是。詩文內(nèi)容可以“不求甚解”，但求熟讀、熟背，以作為兒童長大后終生消化理解的文化儲備。中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。進一步依托“讀書明理”、“讀書做人”,強化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高，因此我們的人文教育應(yīng)當以中華民族的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，讓孩子從小誦讀經(jīng)典詩文，這是提高民族素質(zhì)的重要途徑之一。讓雙廟明德學校全校師生接受中華古詩文的基礎(chǔ)訓練和文化熏陶。第一篇：《中華經(jīng)典誦讀》教學案例《中華經(jīng)典誦讀》教學案例中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想。朗誦古典詩文是一種有益的嘗試，有利于弘揚祖國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。激活傳統(tǒng)，繼往開來。一、指導思想讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用這些經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，這是使他們走向成功的捷徑。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養(yǎng)份、儲備能量，等待時機，開花結(jié)果。這些“光怪陸離”的東西對孩子們的誘惑和刺激太大、太多了，甚至一些文化垃圾充塞著一些學生的頭腦，使部分學生思想散漫、心智茫然、精神不集中、學習不專注，無目標、無禮法，更無承受挫折的能力。為了守住教育這塊陣地，把雙廟明德學校辦成一塊文化凈土，為了不讓學生錯過這個失不再來的黃金時期，我們按上級的要求開拓學生學習的另一個空間，即經(jīng)典誦讀活動。在讀書中明理，在讀書中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，終生獲益。三、課程目標讀書明理。其中第一冊供一、二年級使用，第二冊供三、四年級使用，第三冊供五、六年級使用。三、四年級使用的第二冊包括《語文課程標準》必背古詩詞22首、唐詩選——五言律詩51首、唐詩選40首、《孟子》4篇?！墩撜Z》是儒家之本，《老子》是道家之源，唐詩是公認的文學瑰寶，這三部巨著都是直接指向宇宙、社會和人生，博大精深，許多觀點和內(nèi)容被古今中外一再實踐，至今仍放射著燦爛的光輝。五、時間安排把誦經(jīng)活動列入課程表，每周一節(jié)教學內(nèi)容是研讀、吟誦經(jīng)典名著，師生同背、同悟，教學相長。每天上午早讀20分鐘、下午放學后30分鐘組織學生誦讀經(jīng)書，做到全校師生天天與經(jīng)典同行，與圣賢為友。每周一節(jié)誦經(jīng)課，日積月累，六年下來，每人都將要有近10萬字的經(jīng)典名著爛熟于心。提倡家長與孩子一齊誦讀。三、五個人比著賽著背，省時省力，事半功倍。評出若干與“圣賢為友”的先進個人。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、學校板報、班級板報、學校小報等媒體，要樹立、宣傳“讀書明理”、“讀經(jīng)做人”的先進個人事跡，將愛國、愛校、愛父母教育融于誦讀經(jīng)典之中。充分利用早讀、晨會、周會、課前預(yù)備的時間讓學生一遍遍地誦讀，也可以鼓勵學生在課間游戲的時候邊玩游戲邊誦讀。八、教學中的一些思考我們學校是一所農(nóng)村學校，雖然學生在課本上接觸過一些古詩，但是受條件 所限，很多學生會背誦的古詩僅僅是幾首。但是我們也清醒的認識到，我們活動的開展還不是很多，同學們的積極性還沒有完全調(diào)動起來，今后應(yīng)該多開展一些此方面的活動，爭取使每一個同學都樂于去背誦。第二篇：中華經(jīng)典誦讀教學總結(jié)四甲中華經(jīng)典誦讀教學總結(jié)經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結(jié)果。我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、