【正文】 篇：小英雄雨來教學設計之三《小英雄雨來》教學設計之三第一課時目的要求：了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質；練習用較快的速度閱讀，了解課文內容?！驹O計意圖：有利于幫助學生一步理解課文，對提高學生的口頭表達能力。２、召開“英雄故事會”。讓學生進行重點句子的朗讀，把讀引向深入，注重語句積累和感悟，扎扎實實進行語言文字訓練。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員）（3）“一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么多次強調這句話？（這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇作斗爭的思想基礎，正是因為雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事）（2）“雨來沒有理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。抓重點句子，引導學生交流、匯報。進一步拉近學生與文本的距離，為學生與文本的有效對話奠定基礎?！慷⒗斫庹n文內容，感知英雄形象１、默讀課文：思考：課文講了雨來哪幾件事？ ２、給課文各部分加個小標題。３、讀了課題，你有什么疑問嗎？【設計意圖：從聯(lián)系學過的課文入手，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生走進文本，走進人物，為學習后文做鋪墊。２、引入課題，板書課題。教學課時：一課時 教學過程:一、激趣導入上節(jié)課前蘇聯(lián)兒童用他們的智慧和勇敢同入侵者斗爭，保衛(wèi)自己的家園。２、難點：用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內容。了解為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，體會雨來熱愛祖國，勇敢機智的品質。第一篇：249《小英雄雨來》教學設計《小英雄雨來》教學設計教學目標: １、認識８個生字。給課文的每個部分叫小標題。教學重難點: １、重點：體會雨來機智勇敢的品質。教學準備：收集抗日小英雄的故事。同樣，在中國的抗日戰(zhàn)爭中，也涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄，雨來就是其中一個。學生齊讀課題。采用提問的方式培養(yǎng)學生問題意識和獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。第一部分：游泳本領高 第二部分：上夜校念書 第三部分：掩護李大叔 第四部分：與鬼子斗爭 第五部分：有志不在年高 第六部分：機智地逃脫【設計意圖：使學生先整體把握課文的主要內容，理清課文順序，了解英雄事跡。】三、深入理解課文內容，欣賞英雄本色１、快速默讀課文，找出自己感受深刻的地方，反復多讀幾遍，并在旁邊寫下自己的感受。并有感情朗讀：（1）“我們是中國人，我們愛自己的祖國”?！?雨來此時心是怎樣想的？他為什么這樣做？（這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。”你體會到了什么？（這是一處細節(jié)描寫。體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心）討論：我們應該學習雨來身上什么品質？你是從哪兒看出來的？【設計意圖：學生在教師的引導下抓住課文重點句來理解內容，在交流中落實學生主體地位，體現(xiàn)自主探究的教學理念，也體現(xiàn)了主體和主導的有機結合。】四、講英雄故事，回味英雄事跡１、小組內練講雨來小故事或其它英雄事跡。五、布置作業(yè)：課外閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。讓學生盡情抒發(fā)自己對英雄的贊美和熱愛祖國，熱愛和平的情感，讓英雄的故事激勵學生奮發(fā)向上。重點練習：用較快速度閱讀課文難點：了解課文內容教學過程：一、板書課題，提出自學要求。學習這類課文首先要知道文章的主要內容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：熟讀全文，抓住主要內容。抓住細節(jié)描寫，揭示人物思想。課文的主要人物是誰？PBS——“字詞”。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。這一部分主要講雨來游泳本領高。“每到夏天……露在水面上”。（標題可以在主要內容的基礎上概括，也可以選用課文中的語句。思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得語句。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國”。（小標題：上夜?；蛘摺拔覀儛圩约旱淖鎳保┪?、指導讀第三部分。交流。加小標題。自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？（限時）交流。重點：用較快的速度讀課文難點：速讀課文教學過程：一、復習讀課文一遍。自讀課文，畫出寫得美的句子，想想這部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。（小標題河沿上的槍聲或者“有志不在年高”）有感情地朗讀。自讀課文，畫出描寫水中雨來的句子，想想這部分主要說的是什么，小標題怎樣概括。（小標題機智逃脫或者“雨來沒有死”）有感情地朗讀。課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明機智，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭。五．討論：課文是按怎樣的敘述順序表達文章中心的？1．課文的表達順序是什么？板書：雨來 游泳本領高↘上夜校↘掩護李大叔↘智斗強敵↘村民夸獎勇敢機智↘（熱愛祖國）脫險2．“我們是中國人,我們愛自己的祖國”在文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫有什么好處?3．雨來有哪些優(yōu)秀品質?你是從哪兒看出來的?4．在抗日戰(zhàn)爭時期像雨來這樣的小英雄就他一個嗎?、蘆花村和小英雄雨來的句子。朗讀課文。第三篇：《小英雄雨來》教學設計《小英雄雨來》教學