【正文】 （三）活動(dòng)三：走進(jìn)作品 悟精神速度課文，走進(jìn)雨來(lái)（1）學(xué)習(xí)第一部分，感受雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。“連接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外。（設(shè)計(jì)意圖：從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。）（二）教學(xué)活動(dòng)二：朗讀感知 明大意 “連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)要求（1）（課件出示）6個(gè)部分圖片，要求學(xué)生快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？（2）給每部分加上一個(gè)小標(biāo)題。但中國(guó)人民頑強(qiáng)不屈，奮力抵抗，日本帝國(guó)主義終于在1945年宣布無(wú)條件投降，中國(guó)勝利結(jié)束了“八年抗戰(zhàn)”。）1937年7月7日，日軍發(fā)動(dòng)了“盧溝橋事變”，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。突擊隊(duì)剛剛沖到對(duì)面，敵人就放起火來(lái)，勇士們想也沒(méi)想就沖入烈火之中，與敵人展開(kāi)了搏斗。面對(duì)這樣的情景，紅軍戰(zhàn)士并沒(méi)有退縮，而是勇敢的匍匐前進(jìn)。（板書(shū)課題）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng)，課文共有六個(gè)部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的。第一篇：14小英雄雨來(lái)(教學(xué)設(shè)計(jì))《小英雄雨來(lái)》的教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《小英雄雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入揭課題抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)13課《小英雄雨來(lái)》。）二、學(xué)習(xí)課文，感悟文本（一）教學(xué)活動(dòng)一：聯(lián)系舊知 明背景 《飛奪瀘定橋》老師解說(shuō)：（瀘定橋上的木板被敵人抽掉了，只剩下十三根鐵索橫跨在湍急的河流之上，對(duì)面守城的兩個(gè)團(tuán)敵人，早已在山坡上做好了防守。二十二位英雄拿著短槍，背著木板，在敵人的槍林彈雨中奮不顧身、勇往直前，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。在密集的炮火中，在熊熊的烈火中，在洶涌的的河流里，不少英雄都失去了生命，但戰(zhàn)士們依然英勇頑強(qiáng)、勇往直前，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，紅軍終于奪下了瀘定橋。日本鬼子在中國(guó)大地上燒殺搶掠，無(wú)惡不作，制造了震驚中外的“南京大屠殺”。3.（出示課件）日軍的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)圖（設(shè)計(jì)意圖：戰(zhàn)爭(zhēng)故事離現(xiàn)在生活比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解文本，通過(guò)視頻播放和時(shí)代背景的出示，以及侵華戰(zhàn)爭(zhēng)圖的展示，讓學(xué)生了解時(shí)代背景后進(jìn)行分析課文，使學(xué)生比較輕松接受課文知識(shí)。游泳本領(lǐng)高上夜校念書(shū)掩護(hù)李大叔智斗強(qiáng)敵河沿的槍聲雨來(lái)沒(méi)有死（3）自己感受最深的是什么？ 2．概括文章主要內(nèi)容本文講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。按“連接語(yǔ)”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。還有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。每到夏天，雨來(lái)和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚(yú)，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮（感受雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。（頑皮）雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。雨來(lái)怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書(shū)皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫(xiě)了“雨來(lái)”兩個(gè)字?！保?）閱讀第三、四部分，找出最令你感動(dòng)的一幕。（引開(kāi)敵人，保護(hù)李大叔）??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉。鬼子又抽出一只來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。”雨來(lái)第一次上課，他聽(tīng)到了老師讀(“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。)從此，他牢牢地記住了(“我們是中國(guó)人“)就算鮮血不斷流下來(lái)，死亡朝他逼近，他仍記得(“我們愛(ài)自己的祖國(guó)。最后，再圍繞“連接語(yǔ)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對(duì)信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。）（四）活動(dòng)四：延伸訓(xùn)練 我創(chuàng)作學(xué)完這篇課文，我們要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么？把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。體會(huì)反復(fù)描寫(xiě)的作用（1）扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”（2）“??！”大家都高興地叫起來(lái)：“雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死！”要求學(xué)生寫(xiě)一個(gè)“反復(fù)”描寫(xiě)的片段。我見(jiàn)他高興得像小孩似的，脫口問(wèn)道：“爸，喜從何來(lái)？”他興高采烈地舉起手中的彩票炫耀著：“看，中獎(jiǎng)啦！中獎(jiǎng)啦！我買(mǎi)的彩票中獎(jiǎng)嘍！”頓時(shí)，10平方米的小屋沸騰起來(lái)了。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)照雨來(lái)身上那種熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。最后要求學(xué)生找出“反復(fù)”描寫(xiě)的句子，要求學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)片段，激發(fā)創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生熱學(xué)，愛(ài)寫(xiě)。課件出示資料《王二小》《海娃》播放歌曲《王二小》（設(shè)計(jì)意圖：課件出示抗日小英雄的資料，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 雨來(lái) 游泳本領(lǐng)高↘上夜校↘掩護(hù)李大叔↘智斗強(qiáng)敵↘沿河槍聲勇敢機(jī)智↘（熱愛(ài)祖國(guó)）脫險(xiǎn)（設(shè)計(jì)意圖：遞進(jìn)式的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了地概括了課文的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生闡述課文內(nèi)容有一定的幫助。重點(diǎn)練習(xí)：用較快速度閱讀課文難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，提出自學(xué)要求。學(xué)習(xí)這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來(lái)閱讀課文：熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示人物思想。課文的主要人物是誰(shuí)？PBS——“字詞”。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。這一部分主要講