【正文】 古詩(shī)文閱讀1．文言文閱讀文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，因此，必須充分利用好課本。首先要分析近兩年各地高考語(yǔ)言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問(wèn)題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用。一要常備工具書(shū)，隨時(shí)查閱；二要準(zhǔn)備錯(cuò)題本，將每次考試中自己做錯(cuò)的相關(guān)試題整理出來(lái)，時(shí)常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯(cuò)誤。（一）語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言知識(shí)的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)知識(shí)方面的全面復(fù)習(xí)和專(zhuān)題訓(xùn)練，同時(shí)定期進(jìn)行模擬檢測(cè)與適應(yīng)訓(xùn)練。我們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生多交流，力爭(zhēng)在交流中增進(jìn)感情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過(guò)程中自己心理的調(diào)適。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的備課，各種考試、練習(xí)的出題，我們要求都要有專(zhuān)門(mén)老師負(fù)責(zé)抓好；每次考試要認(rèn)真做好出題、糾錯(cuò)工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化；給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯(cuò)題、無(wú)答案題和偏題、過(guò)難題；我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，在網(wǎng)上、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書(shū)上找到的有益的資料要拿出來(lái)共享、選用。（五）發(fā)揚(yáng)互相幫助、分工協(xié)作的合作精神高三教學(xué)任務(wù)繁重，要做好各項(xiàng)教學(xué)工作，有效地完成高三的教學(xué)任務(wù)，光靠個(gè)人的力量是不行的。加強(qiáng)作文的訓(xùn)練。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。學(xué)校、老師對(duì)其進(jìn)行幫助引導(dǎo)，幫學(xué)生選擇介紹一些好的書(shū)籍和優(yōu)秀的文章（文言文、現(xiàn)代文并重）。學(xué)語(yǔ)文，要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財(cái)富，來(lái)豐富自己。語(yǔ)文是文化的重要組成部分。這就要求在專(zhuān)題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審題意識(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索，做到舉一反三。在高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備并不少，但在做題或考試中往往會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成績(jī)。對(duì)于這些積累的重要內(nèi)容，老師應(yīng)定期檢查其掌握情況，督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化，從而使其語(yǔ)文能力不斷提高。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)特別重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的把握和復(fù)習(xí)效果。對(duì)于高考來(lái)講，第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)尤為重要。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語(yǔ)文大綱和高考考試說(shuō)明為依據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在一模、二模和高考中取得佳績(jī)?；诖?，本人將做如下計(jì)劃：二、指導(dǎo)思想本學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期，主要教學(xué)內(nèi)容為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點(diǎn)進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。部分同學(xué)的卷面書(shū)寫(xiě)存在嚴(yán)重問(wèn)題，亟待解決。部分同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不夠濃，不肯花時(shí)間做踏實(shí)的積累工作，但這種情況有所好轉(zhuǎn)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解，本人對(duì)該班的同學(xué)有了較為深入的了解。第一篇：20132014高三語(yǔ)文科任計(jì)劃下三水中學(xué)科任教學(xué)工作計(jì)劃20132014學(xué)年下學(xué)期高三（21）班語(yǔ)文科李志斌一、學(xué)情分析本人本學(xué)期繼續(xù)執(zhí)教高三（21）班。該班的組建目的非常明確，就是想在2014年高考中取得高分層的突破，以爭(zhēng)得本校在佛山市的一席之地。本班學(xué)生雖為尖子生，但大多數(shù)都尖在理科，對(duì)于文科，大部分同學(xué)都存在以下情況：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不甚牢固，甚至有少數(shù)同學(xué)可謂基礎(chǔ)薄弱。寫(xiě)作能力不夠強(qiáng)，審題能力有待加強(qiáng)，素材積累更待豐富。少數(shù)同學(xué)對(duì)待語(yǔ)文作業(yè)馬虎了事，不夠認(rèn)真。繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。三、具體措施（一）重點(diǎn)強(qiáng)化，狠抓復(fù)習(xí)效果。每一專(zhuān)題中應(yīng)認(rèn)真細(xì)致地總結(jié)出重點(diǎn)的常考的知識(shí)點(diǎn)，使之系統(tǒng)化、整體化，然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。要求學(xué)生對(duì)每一堂課、每次練習(xí)、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識(shí)點(diǎn)、沒(méi)掌握到位的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄、歸納、整理。（二）探究答題規(guī)律。這主要是由平時(shí)做題沒(méi)有把握好答題的角度、對(duì)答題規(guī)律性的東西沒(méi)有研究造成的。（三）增加文化積累，豐富文化底蘊(yùn)，豐富心靈世界。考語(yǔ)文，也是考文化。因此在緊張的訓(xùn)練過(guò)程中，還應(yīng)抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀充電，教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時(shí)間培養(yǎng)閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識(shí)面，從而使其綜合素質(zhì)得到提高。（四）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。讓學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，并收集整理一些寫(xiě)作素材，1以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，每?jī)芍軐?xiě)一篇作文并及時(shí)講評(píng)。我們還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)互相幫助，分工協(xié)作的合作精神。（六）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，和學(xué)生多交流教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每次模擬訓(xùn)練。最近幾個(gè)月，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大。四、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作等方面內(nèi)容有一定難度，應(yīng)特別重視。在平時(shí)要多留心一些易混易錯(cuò)詞語(yǔ)的讀音，把它們積累下來(lái)。高考語(yǔ)言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種類(lèi)型的語(yǔ)言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)要落實(shí)。文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅(jiān)持字不離詞，詞不離句，學(xué)會(huì)推斷詞義、語(yǔ)境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧；評(píng)講時(shí)，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”。要對(duì)18個(gè)虛詞進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練，選擇典型語(yǔ)段集中訓(xùn)練。復(fù)習(xí)的三個(gè)基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫(xiě)”，即寫(xiě)簡(jiǎn)短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感