20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期語文科組工作總結(jié)-展示頁
2024-11-16 01:02本頁面
【正文】 著趕教案。部分語文老師教學(xué)機(jī)智較為欠缺，不能處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，遇到課堂內(nèi)特殊情況有些慌亂，不能沉著解決，也有遺忘教學(xué) 環(huán)節(jié)的疏忽。所以，語文老師應(yīng)特別努力提高自我的文學(xué)素養(yǎng)。從聽和談中，我也深深意識(shí)到我們自身的太多不足，主要有：語文教師水平存在不平衡現(xiàn)象，部分老師個(gè)人語文素養(yǎng)和文字底蘊(yùn)待提高，應(yīng)多讀書開闊視野，增加文學(xué)知識(shí)。在評(píng)課中，與老師作了真誠地溝通，并嘗試幫助她們有針對(duì)性地加以解決實(shí)際問題和困難。擯棄外在的一些因素，踏實(shí)在每一次的課堂和作業(yè)批改上，我們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)、不斷錘煉內(nèi)功，成功地把壓力變?yōu)榱饲斑M(jìn)的動(dòng)力。本學(xué)期，在學(xué)校的指導(dǎo)下，我們語文科組六名老師結(jié)成了“師徒”，其中分布在低段的“新兵”——謝萍莉老師和周惠蘭老師通過老教師手把手的指引和自己的反復(fù)錘煉，明顯在課堂的組織教學(xué)和教學(xué)重難點(diǎn)突破上得到了很大的提升，六年級(jí)肖春生老師更是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。如，全體語文教師觀摩雙語的“小學(xué)口語交際研討課題”展示，張妙蓮老師多次代表學(xué)校參加寶安區(qū)國學(xué)辯論賽并以突出的表現(xiàn)獲得了喜人的成績。一個(gè)學(xué)期以來，我們積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)和各項(xiàng)學(xué)習(xí)，按時(shí)進(jìn)行科組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。三、各年級(jí)教師利用豐富教研資源，積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面。第一篇：20102011學(xué)年第一學(xué)期語文科組工作總結(jié)翻身實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文科組總結(jié)(20102011學(xué)年第一學(xué)期)本學(xué)期，我校語文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和直接領(lǐng)導(dǎo)下，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地開展了以下幾項(xiàng)工作：一、通過師徒結(jié)隊(duì)等活動(dòng)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略，開展有效課堂教學(xué)。二、以學(xué)科作文競賽、文學(xué)節(jié)辯論賽、演講賽、故事賽等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語文表達(dá)能力及習(xí)作能力的提升，以國韻誦讀促進(jìn)了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升,以各種類型的讀書活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣。通過一個(gè)學(xué)期持之不懈的實(shí)踐，我組在教學(xué)和教研上所做的具體事項(xiàng)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)本學(xué)期開學(xué)初，科組就在學(xué)校的安排下組織全體語文老師參加了街道教研的培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)語文教學(xué)的內(nèi)涵，明確小語科的各種計(jì)劃活動(dòng)，為我校語文教研、教學(xué)做好了思想準(zhǔn)備。同時(shí)，語文老師們還在繁忙的工作之中不斷參加街道和區(qū)的語文教研活動(dòng)，在學(xué)校的幫助下爭取外出學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)。二、錘煉內(nèi)功，開展有效教學(xué)研究 課堂教學(xué)是語文教學(xué)教研的主陣地。本學(xué)期新加入了三個(gè)語文教師，說實(shí)話，科組時(shí)時(shí)在面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，但每一個(gè)老師都用最沉著平和的心態(tài)在認(rèn)真工作，既讓人感動(dòng)，又讓人自信。這學(xué)期，因自己的精力有限，我共聽了6節(jié)推門課，發(fā)現(xiàn)了一些課堂上存在的問題。如：學(xué)會(huì)堅(jiān)持報(bào)聽寫，學(xué)會(huì)分層布置作業(yè)，課堂的組織教學(xué)巧方等。語文學(xué)科注重對(duì)語言的品味，更講究如何讓學(xué)生全身心浸染于語境之中。必須加強(qiáng)同年級(jí)老師間的協(xié)調(diào)性，互相多溝通，要努力做到每篇課文都能集體備課，單元測試統(tǒng)一并及時(shí)互相了解分析。課前預(yù)設(shè)很重要，須根據(jù)學(xué)情多考慮幾種方案。師生互動(dòng)不夠，學(xué)生發(fā)言普遍小聲，缺乏自信，要有意識(shí)培養(yǎng)他們大聲說話的習(xí)慣，在課堂中多給一些展示的平臺(tái)提高表達(dá)。個(gè)別老師對(duì)教參、教案依賴較嚴(yán)重，把握不好課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和新教材的要求。學(xué)生的書寫不能夠高度重視，疲于作業(yè)戰(zhàn)術(shù)而忽視了最起碼的書寫態(tài)度及習(xí)慣，讓人憂心。但是在學(xué)期中也出現(xiàn)過不少偏差較大的現(xiàn)象，比如三年級(jí)的兩三個(gè)班級(jí)在兩次考試中明顯參差不齊，在新老師接手后現(xiàn)在能初步看到希望，相信會(huì)很快跟上步子。在互相幫助共同進(jìn)步中，最要做到的還是扎實(shí)教給孩子基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本能力，打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀好每一篇課文，背誦好每一段文句，積累好每一個(gè)詞語，寫好每一個(gè)字，對(duì)文中的詞句、結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該精讀的要精讀，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒，要把識(shí)記與理解相結(jié)合，與運(yùn)用相聯(lián)系，與生活相聯(lián)系，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感，重視培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字的能力。四、開展活動(dòng)，提升師生綜合素養(yǎng)學(xué)校語文教育活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為孩子們的語文素養(yǎng)整體發(fā)展和個(gè)性的充分發(fā)展提供富饒的土壤，我們?cè)谡Z文課程的實(shí)施過程中，積極組織各種語文活動(dòng)，還積極參加集團(tuán)及學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。校園里增設(shè)的年級(jí)圖
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