【正文】 體欲望的催化和學習激情的激活。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。要求教師先做后講，不做不講。(10)適應網(wǎng)上閱卷的新形勢，加強試卷規(guī)范化練習。(8)培養(yǎng)學生仔細審題，精心作答，認真檢查的習慣。(5)重視寫作，加強審題指導(6)調(diào)動學生的積極性，重視個別輔導。(4)堅持閱讀。(2)計劃要細，盡量爭取時間。抓好落實，爭取突破。復習過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關系到語文成績的好壞。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。講評課。三是現(xiàn)代文閱讀。解決好四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目。訓練課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。指導課。培養(yǎng)學生的三種習慣，即小組討論的習慣、提出問題進行爭論的習慣、善于歸納總結正確表述的習慣。抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)。做好“三三四”，提高課堂效益。(3)培養(yǎng)良好習慣，激發(fā)興趣。(1)找準薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學性，就無法產(chǎn)出較高的效益。選擇課內(nèi)的名句名篇讓學生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的培養(yǎng)關。我校生源素質(zhì)不高，學生的知識能力、思維品質(zhì)等方面都不高，尤其是基礎知識薄弱，基本能力低下。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好單項訓練與綜合訓練的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。四是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢。強化研究，明確方向。鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。(二)、注重策略，著眼于提高效益高三前期復習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養(yǎng)能力相結合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。根據(jù)對高考規(guī)律的認識和對高考趨勢的把握，在備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關。認真抓好高三前期復習的每一個環(huán)節(jié)，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把常規(guī)工作落到實處。每周一的集體備課時間是集中交流時間。全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃，確立出復習的重點和難點。因此，二輪復習，審題立意仍是重點。因而，二輪復習的重點便是現(xiàn)代文閱讀。(2)篩選信息的能力較差。三、時間安排2015年9月1號——2016年1月30 號四、學情分析我們的學生語文基礎差，底子薄，通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，書本知識梳理的復習不能放松。第一篇：20182018學年高三語文備課組上學期工作計劃20182018學年高三語文備課組上學期工作計劃一、指導思想注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。二、具體要求鞏固語基，加強閱讀，全面提高審題寫作能力。我們學生的自學能力薄弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：(1)審題不清。(3)概括能力不行。作文方面，通過一輪復習，學生在結構和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。五、備課備考(一)、搞好團隊合作，注重發(fā)揮集體智慧。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細分工，互相合作。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習選題。精心篩選復習資料，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。高三前期階段是練習大量使用的時期，在習題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團結協(xié)作。鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合穿插進行。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應高考的要求。高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍(如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格)，要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機。(5套語文試題怎么樣?有什么異同?對20XX年高考有何影響?對我們的復習備考有何指示?)三要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項與強項的關系。注重基礎，培養(yǎng)能力。針對學生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。復習中恰當?shù)亟Y合課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力?？茖W管理，力求效益。因此，從一開始，我們就有意識的構建科學備考的思路。(2)及時反饋，才能有效調(diào)控。重點突出，形成特色。“三三”是抓基礎，著眼提高能力。抓重點，講求訓練效率?！八摹笔亲ズ弥笇дn、講評課、訓練課和寫作課四種課型。要求每位教師做明白人，上明白課。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環(huán)節(jié)