【正文】 思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式，工作計劃《高三語文備課組工作計劃》。具體設想有下列兩方面：(1)教師方面：①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。②、鉆研教學大綱和考試說明，認真研究10年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。③、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周四進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。④、分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。⑤、教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。(2)學生方面：①狠抓學生的學習常規(guī)，要求書寫認真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。②注重基礎知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查?？梢岳迷缱x課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已。③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規(guī)范，以引起學生的高度重視。⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志，了解最新動態(tài)，積累有關材料，以備寫作之用。五、具體辦法備課(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質(zhì)量。(2)根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量。(3)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。授課(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差。(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。輔導(1)鼓勵學生質(zhì)疑問難。(2)專題輔導講究梯度和系列性。作業(yè)與考試堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。六、時間、進度安排(一)第一階段時間：2010年9月份至20010年11月。目的：全面鋪開、夯實基礎。具體安排：7大專題：(1)、詩歌鑒賞題復習與訓練。(2010年9月第一、二周)(2)、現(xiàn)代文閱讀(散文與小小說)。(2010年9月第三、四周)(3)、文言文閱讀復習與訓練。(2010年10月第一、二周)(4)、選考類文本閱讀復習與訓練。(2010年10月第三、四周)(5)、語言表達運用復習與訓練。(2010年11月第一、二、三周)(6)、名句名篇默寫復習與訓練。(2010年11月第四周)(7)、作文復習與訓練。(，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。)(二)第二階段時間：2009年12月份至2010年1月。目的：重難點突破與強化。具體安排：三大專題(1)、古代詩文閱讀：鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容觀點態(tài)度；增強文言綜合閱讀的能力，進一步加強文言翻譯的能力。(20010年12月第一、二、三周)(2)、現(xiàn)代文閱讀：篩選文中的信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度；鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。(20010年12月第四周，2011年1月第一周)(3)、作文復習與訓練：高考作文的審題、新材料作文的立意、高考議論文的結構技法。(2011年1月第二、三、四周)(三)第三階段時間：2011年2月份至2011年4月。目的：鞏固提高。具體安排：以模擬考試試卷以及選訂的資料為主，對語文考試的各個知識點以及各種能力進行鞏固提高。(四)第四階段時間：2011年5月份至2011年6月。目的：補缺補漏、考前指導、狀態(tài)調(diào)整。具體安排：以信息卷為抓手，精練精講，做到有針對性地復習，調(diào)整復習內(nèi)容和方法，以整合學生整體答卷能力為目的，調(diào)整學生應試心理，提高答卷技巧，減少非知識點掌握的失誤分。、每周負責教師在集體備課中承擔相關教學內(nèi)容的研討、說課、教學示范任務，并注意搜集相關資料和高考信息，提供訓練題及答案。在復習過程中，全組的教師要及時收集每一個階段復習時學生的典型錯誤，以供下一階段負責教師編印鞏固訓練時參考。充分利用語文早自習時段及晚自習前二十分鐘，進行限時訓練，督促學生對前一階段的學習內(nèi)容進行分類整理，勤加記憶，以突破復習弱點。作文專項訓練穿插在平時語文教學過程中，要始終關注。