【正文】 委員會，全程參與人才培養(yǎng)全過程，有利于把生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務一線對崗位技能人才的實際要求和崗位變化趨勢直接融注到人才培養(yǎng)方案中去，從而縮短人才培養(yǎng)與用人單位及崗位需求的差距，進一步增強人才培養(yǎng)的針對性、適應性，有利于學生就業(yè)的同時也滿足了用人單位的要求。三是成立由行業(yè)專家組成的教改咨詢委員會，參與、指導人才培養(yǎng)工作。通過校企聯(lián)合辦學，共建實習實訓基地，企業(yè)可派出專業(yè)技術(shù)人員做學校的兼職教師，學?？梢越柚髽I(yè)先進的教學設(shè)備和技術(shù)對學生進行技能培訓。根據(jù)企業(yè)和用人單位的“訂單”要求，制定培養(yǎng)方案和計劃，從專業(yè)設(shè)臵到調(diào)整、教學計劃制定與修改、教學實施、實訓直至學生就業(yè)，都要充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的指導、監(jiān)督、參與、支持作用。市場營銷人才的培養(yǎng)，必須打破以校內(nèi)為主的教學模式，大力加強學校與社會、教學與生產(chǎn)、教學與科技工作的緊密結(jié)合，通過“走出去、請進來”，依托全過程的產(chǎn)教結(jié)合完成人才培養(yǎng)過程。，實現(xiàn)教學模式改革傳統(tǒng)高等教育大多以校內(nèi)教學為主，即主要依托校內(nèi)師資和辦學資源完成人才培養(yǎng)過程，雖然也吸收一部分社會資源參與教學，但不能很好地與社會、與企業(yè)結(jié)合，從而影響和限制了人才的培養(yǎng)質(zhì)量，也是導致人才培養(yǎng)與社會需要相脫節(jié)的重要原因。要本著“三效并舉”（教學效益、經(jīng)濟效益、社會效益）和突出高新技術(shù)的原則，努力把實習實訓基地建成教學的平臺、產(chǎn)業(yè)化的樣板、高新技術(shù)、實用技術(shù)的輻射源、發(fā)散地。建設(shè)好、管理好一批規(guī)模適中、功能全面、現(xiàn)代化水平較高的實習實訓基地。同時根據(jù)實習單位生產(chǎn)、建設(shè)的實際選定畢業(yè)設(shè)計題目，在教師的指導下，為單位解決實際問題，由此贏得實習單位的認可。用人單位通過實習了解學生的能力，決定是否聘用。根據(jù)市場營銷專業(yè)教育的特點，可將畢業(yè)實習、崗前訓練、預就業(yè)三結(jié)合取代“假題假作”或淺嘗輒止式的畢業(yè)設(shè)計，以突出學生實踐能力、職業(yè)能力的養(yǎng)成和提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。二是加強和突出實踐教學，要通過各個實踐環(huán)節(jié)的改進和加強來實現(xiàn)和保證?！半p證書”制度，是指通過職業(yè)技能鑒定部門組織的技能考核，使畢業(yè)生在獲得學歷證書的同時至少獲得一種以上職業(yè)資格證書。這種夾心面包式的人才培養(yǎng)模式，任務明確，方便實施，應該成為市場營銷專業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向。借鑒國內(nèi)外成功的人才培養(yǎng)模式，以下兩種模式是當前市場營銷教育較為理想的選擇：第一種是“實踐＋理論”模式，即在規(guī)定的學制內(nèi)，可以一邊實踐，一邊理論，即明確在學時上是課程理論學習后進行實踐操作，突出實踐教學的主體地位，目前已在部分市場營銷院校得到實施。公共必修課程：馬克思主義哲學原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論、思想修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、計算機應用基礎(chǔ)、文學欣賞、體育等。實驗課程：商務談判、消費者行為分析等。經(jīng)濟管理類課程：管理學原理、市場營銷學、經(jīng)濟法、會計學原理、國際貿(mào)易與金融等。因此，要加強對高等教育教學理論研究，并經(jīng)常深人企業(yè)一線調(diào)查研究，設(shè)臵適應市場需求的市場營銷的專業(yè)課程。隨著我國改革開放不斷深化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，特別是加人WTO后與世界經(jīng)濟接軌的步伐加快，與國際上知名企業(yè)的競爭加劇，各種新興經(jīng)營業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，管理模式也不斷更新。專業(yè)設(shè)臵面要根據(jù)實際情況適當放寬，進一步打破專業(yè)設(shè)臵界限，積極培養(yǎng)應用性復合型人才。在設(shè)臵市場營銷專業(yè)時，一定要深入各個行業(yè)和市場進行調(diào)查，邀請企業(yè)中有實踐經(jīng)驗的市場營銷從業(yè)人員和各個行業(yè)的代表進行論證，要從當?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)體系出發(fā)，從各個行業(yè)的實際情況出發(fā)，設(shè)臵所需專業(yè)，構(gòu)建市場營銷專業(yè)；要本著有利于推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，有利于培養(yǎng)適銷對路人才以及適度的預見性、超前性等原則制定專業(yè)規(guī)劃，抓好專業(yè)調(diào)整。市場營銷專業(yè)要面向經(jīng)濟建設(shè)需要，即按市場需求來抓好市場營銷專業(yè)建設(shè)。但是，由于目前我國市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的課程設(shè)臵存在不足，專業(yè)特性不突出；在辦學中市場定位不明確；人才培養(yǎng)與崗位要求脫節(jié)；師資力量不足等突出問題，如何培養(yǎng)高素質(zhì)市場營銷專業(yè)人才成為當前我們必須思考的重要問題，因此筆者就高素質(zhì)市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)模式構(gòu)建進行研究，提出以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為依據(jù)，以就業(yè)為導向，以實施崗位能力教育為本位，以理論與實踐技能培養(yǎng)為主線，突出實踐教學，促進產(chǎn)學結(jié)合，大力培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的市場營銷應用性復合型人才。根據(jù)國家勞動與社會保障部的發(fā)展規(guī)劃，未來幾年內(nèi)，在各行業(yè)中市場營銷的從業(yè)人數(shù)需要大量增加，特別是在中國對外放進一步深入后，國外的企業(yè)將大舉開進中國的市場，創(chuàng)辦實業(yè)，開展各種業(yè)務。[關(guān)鍵詞] 市場營銷人才 培養(yǎng) 模式市場營銷專業(yè)的服務行業(yè)眾多，所有工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、服務行業(yè)都需要高層次的營銷人才。第一篇：高素質(zhì)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究高素質(zhì)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)：[摘 要] 市場營銷專業(yè)的服務行業(yè)眾多，所有工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、服務行業(yè)都需要高層次的營銷人才。就高素質(zhì)市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)模式構(gòu)建進行研究，提出以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為依據(jù)，以就業(yè)為導向，以實施崗位能力教育為本位，以理論與實踐技能培養(yǎng)為主線，突出實踐教學，促進產(chǎn)學結(jié)合，大力培養(yǎng)下得去、用得上、留得住的市場營銷應用性復合型人才。隨著我省商業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，不僅需要大量的初、中級業(yè)務技術(shù)人員，還需要有一定數(shù)量的能獨立開展企業(yè)經(jīng)營、商品推銷、營銷策劃、電子商務等業(yè)務的高層次專業(yè)技術(shù)人才。因此，形成了對具有較強的市場營銷策劃能力的高層次、實踐能力強的復合型人才的需求市場。一、以服務為宗旨，就業(yè)為導向，按市場需求進行專業(yè)設(shè)臵，培養(yǎng)“適銷對路”人才為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)應用型人才是教育的根本任務。這是人才培養(yǎng)工作主動、靈活的適應市場需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時，要將就業(yè)狀況作為專業(yè)設(shè)臵及其結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要依據(jù)。此外，市場營銷專業(yè)的課程設(shè)臵也要求以市場需求為導向。因此，營銷專業(yè)的培養(yǎng)模式、教學方法和教學內(nèi)容都不斷地進行改革，使之培養(yǎng)的人才更符合時代要求，更適合職業(yè)崗位的需要。二、以理論與實踐并重的課程模式取代知識型課程體系，實現(xiàn)課程改革市場營銷專業(yè)要改變傳統(tǒng)學科型的課程模式，根據(jù)培養(yǎng)目標與基本要求設(shè)臵課程，并根據(jù)本專業(yè)實踐性強的特點，構(gòu)建了以職業(yè)能力為核心的模塊式市場營銷課程體系，即將所有課程分為五大模塊：經(jīng)濟管理類課程、專業(yè)課程、實驗課程、綜合技能課程、公共必修課程。專業(yè)課程：學概論、公共關(guān)系、禮賓禮儀、電子商務等。綜合技能課程：市場調(diào)查與預測、現(xiàn)代推銷技術(shù)、企業(yè)營銷策劃、廣告原理與實務等。立足于市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律和特點，結(jié)合當前市場營銷專業(yè)教育的實際情況，市場營銷專業(yè)教育應積極實施以實踐教學為核心的新的人才培養(yǎng)模式。第二種是“實踐——教學——實踐”模式，即在規(guī)定的學制內(nèi)，將人才培養(yǎng)大致劃分為三段：第一段是實踐教學，主要任務是安排學生進行實踐該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)：踐技能訓練和操作，完成一定的實踐教學內(nèi)容，使學生“知其然”；第二段是理論教學，主要任務是結(jié)合第一段的實踐進行理論教學，使學生“知其所以然”；第三段仍然是實踐教學，主要任務是強化實踐，全面提高學生的頂崗業(yè)務能力和實際操作水平，完成人才的培養(yǎng)。三、以“訂單培養(yǎng)”、校企聯(lián)合等模式，建立產(chǎn)學結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，突出實踐教學一是加強和突出實踐教學，大力提高學生的職業(yè)技能，要與國家正在大力推進的勞動準入制度和職業(yè)資格證書制度相銜接，積極實施“雙證書”制度。要依照國家職業(yè)分類標準及對學生就業(yè)有實際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求，把職業(yè)資格證書課程納入教學計劃之中，將證書課程考試大綱與專業(yè)教學大綱相銜接，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強化學生技能訓練，使學生順利獲得相應的資格證書。如畢業(yè)設(shè)計，是實踐教學的重要環(huán)節(jié)，也是整個人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。即在畢業(yè)環(huán)節(jié)，將原有的畢業(yè)實習、崗前訓練與預就業(yè)合并，學生實習的單位就是即將就業(yè)的崗位。學生通過實習了解單位和崗位情況，決定是否應聘。三是加強和突出實踐教學，要大力搞好實習實訓基地建設(shè)。市場營銷專業(yè)的實踐性十分突出，如果沒有一定規(guī)模和層次的實習實訓基地，市場營銷專業(yè)實踐教學就成為空中樓閣，無法