汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式doc-展示頁
2024-10-29 06:19本頁面
【正文】 設(shè)模式，如職業(yè)學(xué)校獨資建設(shè)大型企業(yè)自己的培訓(xùn)中心或由學(xué)校和企業(yè)合資建設(shè)。強化實踐性環(huán)節(jié)建設(shè)多元化實習(xí)基地由本專業(yè)教學(xué)大綱和培養(yǎng)計劃確定的強化實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。借鑒國外師資隊伍建設(shè)經(jīng)驗：一是要不唯學(xué)歷、不唯職稱從企業(yè)中選聘工程師、技師等到學(xué)校經(jīng)教學(xué)培訓(xùn)取得任職資格后擔(dān)任教學(xué)工作；二是有計劃地選派教師定期到相關(guān)企業(yè)實習(xí)鍛煉并考取職業(yè)技能等級證書；三是要從企業(yè)聘用工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，建設(shè)一支“雙師型”的特色師資隊伍。吸引那些品行高尚、為人師表、甘為人梯、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才投身職業(yè)教育。加強專業(yè)外語學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用能力和服務(wù)水平，與世界接軌。教材擬采用活頁形式或電子教材，最大限度緊跟汽車新技術(shù)發(fā)展，以保持教材的先進性。建議由教育部組織常設(shè)專家委員會編制、更新專業(yè)教材，改變汽車專業(yè)教材落后于產(chǎn)品的現(xiàn)狀。在教學(xué)過程中，要強化認(rèn)知、避免灌輸，啟發(fā)、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，教會學(xué)生動手、動腦，做人、做事。以培養(yǎng)目標(biāo)為中心，按汽車制造、維修、售后服務(wù)分類定向設(shè)置教學(xué)模塊，再根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求進行模塊式組合完成理論教學(xué)和技能訓(xùn)練。理論教學(xué)以“實用為主、夠用為度”，不過分追求完整性與系統(tǒng)性，突出實用性的培養(yǎng)。按職業(yè)崗位群的要求，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)職業(yè)能力培養(yǎng)新課程。健全“工學(xué)結(jié)合”課程體系，創(chuàng)新“汽修專業(yè)”人才培養(yǎng)依據(jù)國家規(guī)定的中等職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)人才的教學(xué)大綱要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷改革和完善本專業(yè)課程設(shè)置。借鑒國外成功經(jīng)驗，我國應(yīng)盡快以政策法規(guī)的形式規(guī)定企業(yè)在職業(yè)教育方面的定位、職業(yè)培訓(xùn)手段，明確企業(yè)與學(xué)校的分工合作責(zé)任和保障學(xué)生工學(xué)期間的權(quán)益。培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，動腦動手的高技能、應(yīng)用型人才，以滿足社會需要。同時加大職業(yè)教育投入，提高助學(xué)金、獎學(xué)金比例和對農(nóng)村職業(yè)教育實施免費政策來吸引學(xué)生，讓農(nóng)村和低收入家庭孩子上得起學(xué)。要通過宣傳高技能人才的勞動價值和社會貢獻，掃除重學(xué)歷輕技能、鄙薄職業(yè)教育的陳腐落后觀念。應(yīng)當(dāng)做好以下幾個方面工作：轉(zhuǎn)變社會觀念，樹立全新人才觀我國職業(yè)教育與發(fā)達(dá)國家的差距最大地方是社會觀念，一方面社會上有些人不把職業(yè)教育當(dāng)作正規(guī)教育，認(rèn)為上了職業(yè)學(xué)校低了一等。因此，加快教育發(fā)展尤其是職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)大量的技能型人才，具有十分重要的意義。第一篇：汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式doc汽修專業(yè)新型“訂單”培養(yǎng)模式的探索當(dāng)前，我國正處于現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵階段，面臨緩解人口就業(yè)、資源環(huán)境等壓力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，保持平穩(wěn)較快發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會等一系列急迫問題。科技進步和提高全體勞動者素質(zhì)的要求迫在眉睫。中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)推進“工學(xué)結(jié)合”模式的思考在中等職業(yè)學(xué)校開展工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)汽車專業(yè)人才的教育模式，就要與我國基本國情緊密結(jié)合，借鑒國、內(nèi)外職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合成功經(jīng)驗，按照科學(xué)發(fā)展觀要求，在實踐中積極探索、靈活確定，該模式必須緊密結(jié)合實際、操作性強、實現(xiàn)校企雙方與學(xué)生共贏。另一方面技能型、應(yīng)用型人才的社會地位和收入較低。樹立新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀。宣傳汽車專業(yè)高技能人才的良好就業(yè)，增加汽車專業(yè)職業(yè)教育的吸引力。完善“工學(xué)結(jié)合”法規(guī)，建“雙元型”職教平臺國外“工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式，很大程度上依托于完善的法律保障體系。通過稅收政策鼓勵企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的積極性；盡快制定國家級工學(xué)結(jié)合分專業(yè)教學(xué)方案，視職業(yè)教育專業(yè)的不同，規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)時間和組織形式，使工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施有法可依、有章可循。合并金屬工藝學(xué)、金屬材料與熱處理、公差配合與測量技術(shù)和機械制造工藝學(xué)4門課為機械制造基礎(chǔ)1門課，合并電工、電子和電力拖動3門課為電力傳動1門課，強化汽車電控、現(xiàn)代汽車維修，還要針對廣大農(nóng)村市場增加拖拉機和收割機維修等課程。借鑒國外先進職業(yè)教育經(jīng)驗，對理論教學(xué)和實驗實訓(xùn)的比例分配進行優(yōu)化。強調(diào)“手腦并用”的教育理念，對汽車專業(yè)理論教學(xué)和技能訓(xùn)練內(nèi)容進行調(diào)整。拓寬學(xué)生就業(yè)市場，滿足汽車、農(nóng)機等行業(yè)技能型人才需求。大力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，力爭達(dá)到“教是為了不教”的較高境界。積極探索開發(fā)有利于“工學(xué)結(jié)合”運行、有利于國家職業(yè)資格證書考取的實訓(xùn)教材。要重視網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。堅持以教師為本，建“雙師型”師資隊伍中等職業(yè)教育汽車專業(yè)應(yīng)以教師為本。專業(yè)教師必須熱愛職業(yè)教育工作、有強烈的職業(yè)教育觀和高水平操作技能，能有效地指導(dǎo)學(xué)生的實踐。專業(yè)教師還要與時俱進，跟蹤行業(yè)的發(fā)展趨勢，掌握最先進的汽車技術(shù)，成為熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。以法規(guī)或雙邊協(xié)議方式按主體多元化的原則，多渠道、多形式的建設(shè)校內(nèi)、外專業(yè)實驗室、實訓(xùn)中心和實習(xí)基地。學(xué)校和企業(yè)共同確定實踐教學(xué)內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控方法，共同組織實訓(xùn)教學(xué)。要健全實訓(xùn)基地的管理制度，加強實踐教學(xué)過程管理，達(dá)到實踐教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很重視理論課的講授，輕視實踐課的教學(xué)。針對上述情況，教學(xué)改革勢在必行。1．近期目標(biāo)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，通過教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，學(xué)生應(yīng)具有的能力：（1）能熟練應(yīng)用汽車檢測儀器及設(shè)備進行車輛的常規(guī)性檢查和檢測。（3）具備汽車中級維修工的技術(shù)水平和能力。（5）
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