小數(shù)加減法的簡便運算教學設計-展示頁
2024-10-31 07:08本頁面
【正文】 你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。難點：解決問題的多樣性和計算方法的準確的定義是本節(jié)課的難點。明白整數(shù)的運算定律也可以推廣到小數(shù)。 ＋ ＋（）六、小結(jié)：通過今天的學習你收獲到了什么？第二篇：小數(shù)加減法的簡便運算教學設計小數(shù)加減法的簡便運算教學目標：掌握小數(shù)加減簡便運算的計算方法，并能擴展到解決其他簡單問題。（5）小結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（3）指名匯報，并說出計算過程。這節(jié)課我們一起來學習小數(shù)加減法簡便運算。學生把規(guī)律讀一遍。（板書：驗證）可以怎樣驗證呢？師生共同計算，發(fā)現(xiàn)○的左右兩邊相等。二、自主探究，探索新知：觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？＋○＋（＋）＋○＋（＋）－－○－（＋）（1）觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學生思考的時間）（2）把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。難點：靈活利用加法減法的運算定律進行簡算。明白整數(shù)的運算定律也可以推廣到小數(shù)。第一篇：小數(shù)加減法的簡便運算教學設計《小數(shù)加減法的簡便運算》教學設計小學數(shù)學1坊范縣第二小學王永紅 教學目標：掌握小數(shù)加減簡便運算的計算方法，并能擴展到解決其他簡單問題。形成解決小數(shù)加減簡便運算的一般策略，體驗解決問題的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。教學重難點：重點：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。教學過程一、熱身復習：35+28+72125+49+751564753137+98+2+43在剛才的計算中我們運用了那些運算定律和運算性質(zhì)？師根據(jù)學生回答板書匯報：加法交換律加法結(jié)合律減法的性質(zhì)（1）用字母表示就是：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)abc=a(b+c)（2）讓學生說說它的實質(zhì)內(nèi)容揭示課題：整數(shù)的加減法有簡便運算，小數(shù)的加減法有簡便運算嗎？這節(jié)課我們來探究這個問題。（3）組織學生進行驗證。（4）從這三組算式中你了解到了什么？整數(shù)加減法的運算定律和性質(zhì)，對于小數(shù)加減法同樣適用。2板書課題：小數(shù)加減法簡便運算應用加減法的運算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計算簡便。三、仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：課件出示：（1）彩色筆：、引導學生提出問題：我想要買全部的四種文具，一共要多少錢呢？怎樣能很快算出得數(shù)？（引導學生觀察小數(shù)特點，讓學生發(fā)現(xiàn)）（2）學生嘗試簡便計算。（4）出示數(shù)字：、（分成兩豎排寫）師生玩湊整的游戲。四、動手實踐，靈活應用：小組學習書中例3：你得到了哪些信息？你準備怎樣計算？運用了什么運算定律？并說說理由匯報：說說怎么算比較簡便？根據(jù)什么？五、鞏固練習：在□里填上適當?shù)臄?shù)：++=+□+（+）+=□+（□+□）計算下面各題，能簡便計算的就簡便計算：+++77+++25提高練習，發(fā)散思維：在括號里填上適當?shù)臄?shù)，使這道題可以進行簡便運算。形成解決小數(shù)加減簡便運算的一般策略，體驗解決問題的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。教學重難點：重點：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。教學過程
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