小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-10-28 13:52本頁(yè)面
【正文】 刻讓第二個(gè)學(xué)生回答。本節(jié)課存在的問(wèn)題：學(xué)生的簡(jiǎn)算能力比較差，不能很快的進(jìn)行簡(jiǎn)算。練習(xí)的形式多樣：口算（搶答）、填空、判斷、計(jì)算（簡(jiǎn)便計(jì)算和怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算）、解決生活中的問(wèn)題等?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)該為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去探索、交流、發(fā)現(xiàn)，從而真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，這方面本人基本做到。我根據(jù)練習(xí)課的特點(diǎn)進(jìn)行授課，現(xiàn)對(duì)本節(jié)課做如下反思： 好的方面：一、突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，采取口算、填空、判斷、比一比誰(shuí)是簡(jiǎn)算高手等多種形式的練習(xí)讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)算技巧、簡(jiǎn)算方法，學(xué)生在練習(xí)中掌握了簡(jiǎn)算的一些基本要領(lǐng)（一個(gè)算式能不能簡(jiǎn)算要看算式中有沒(méi)有湊整的兩個(gè)數(shù)），熟知了運(yùn)算定律，效果很好。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、靈活應(yīng)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。第一篇：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)反思小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)反思城關(guān)二小 劉遠(yuǎn)菊本節(jié)課是在學(xué)校開(kāi)展“提煉課題，高效課堂”人人達(dá)標(biāo)活動(dòng)中的一節(jié)課，本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，練習(xí)內(nèi)容是小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算，教學(xué)目標(biāo)是：知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。教學(xué)重點(diǎn)是：能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。課題提煉點(diǎn)： 根據(jù)小數(shù)的數(shù)字特點(diǎn)靈活選擇簡(jiǎn)便方法。二、體現(xiàn)了學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)思路清楚《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。三、練習(xí)的設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣練習(xí)的設(shè)計(jì)層次分明，由淺入深，由易到難：基本練習(xí)（口算）——綜合練習(xí)（變式練習(xí)）——開(kāi)放性練習(xí)（拓展練習(xí)）。這些練習(xí)既使學(xué)生牢固地掌握了所學(xué)的知識(shí)，能夠正確、熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡(jiǎn)算，能靈活運(yùn)用小數(shù)加、減法簡(jiǎn)算的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力有很大幫助。在處理一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題上還不太恰當(dāng)。教師語(yǔ)
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