小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)★-展示頁(yè)
2024-10-08 23:56本頁(yè)面
【正文】 ，產(chǎn)生強(qiáng)烈的驗(yàn)證需求，同時(shí)通過(guò)多種學(xué)生熟悉的、直觀的具體情境展開(kāi)研究，真正使學(xué)生理解了為什么要數(shù)位對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊），積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，抓住了數(shù)學(xué)的“魂”來(lái)實(shí)施教學(xué)。問(wèn)題：你們能像老師一樣再寫(xiě)一道一步小數(shù)減法計(jì)算題嗎？回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，板書(shū)關(guān)鍵詞—舉例、猜想、驗(yàn)證、結(jié)論。問(wèn)題：接下來(lái)我們?cè)囍眠@些收獲解決小數(shù)加法的問(wèn)題，有信心嗎？【設(shè)計(jì)意圖】在自主探究中，算法、算理與應(yīng)用結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握，真正使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)而且會(huì)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的模型思想、推理能力和應(yīng)用意識(shí)，給學(xué)生以思維的空間。課件瀏覽，回顧反思。教學(xué)反思讀懂教材，抓住數(shù)學(xué)的“魂”來(lái)實(shí)施教學(xué)抽到課題的前一個(gè)星期，剛好看到張齊華老師的一篇文章，文章的標(biāo)題是“教什么比怎么教”更重要，對(duì)我的感觸非常大！不管什么課一定要先研究好教什么再去設(shè)計(jì)怎么教,抓住內(nèi)容的本質(zhì)，否則課上得再好也沒(méi)有魂！抽到課題后，回到學(xué)校我花兩天的時(shí)間做了大量的調(diào)研，：一是查閱了大量的關(guān)于這節(jié)課的書(shū)籍和資料；二是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行了詢問(wèn)和摸底，期間雖然每天只有5個(gè)小時(shí)的休息，但功夫不負(fù)有心人，結(jié)果很讓我欣喜、振奮！研究的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)關(guān)于這一課的內(nèi)容與整數(shù)加減法有著密切的關(guān)系，但大部分教學(xué)都停留在算法和算理的遷移、歸納，缺少系統(tǒng)的、形象的對(duì)“新算理”的本質(zhì)理解，缺少基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和思想方法的提升，學(xué)生只知道“是什么”，卻不理解“為什么”，因此我設(shè)計(jì)了借用大量學(xué)生熟悉的情境載體來(lái)實(shí)施驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，同時(shí)增加的對(duì)教學(xué)內(nèi)容思想方法的梳理和反思，真正讓“四基”有效地結(jié)合，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)思想的溫度，及伸手可及的距離。學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法感覺(jué)并不陌生，利用“舊知識(shí)”解決“新問(wèn)題”是這一節(jié)課的主線，如利用整數(shù)減法的知識(shí)解決小數(shù)減法的知識(shí)，利用小數(shù)減法的知識(shí)解決小數(shù)加法的知識(shí)等。羅火良老師平時(shí)聊天時(shí)總會(huì)提到“動(dòng)態(tài)”一詞，我想要想“動(dòng)態(tài)”就得給學(xué)生思維的空間，要想給學(xué)生思維空間問(wèn)題的設(shè)計(jì)就要合理，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)也是如此，為此，這節(jié)課我讓學(xué)生以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線，提出生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題后，讓學(xué)生自主探究“新情況”，同時(shí)利用小數(shù)減法的知識(shí)模型很好地解決了小數(shù)加法的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生是生動(dòng)的、活潑的、富有個(gè)性的，因此本節(jié)課我不斷地從語(yǔ)言上鼓勵(lì)學(xué)生，如“真會(huì)觀察、記憶力真好”等，同時(shí)，我更注重讓學(xué)生獲得思想上的成功和喜悅，從思想上激勵(lì)他們，從而真正地讓學(xué)生獲得一個(gè)良好的情感態(tài)度價(jià)值觀，如讓學(xué)生用小數(shù)減法的知識(shí)模型解決小數(shù)加法，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法回顧反思等?！耙詫W(xué)促教”這次我算是真正體驗(yàn)到了，了解了學(xué)生才能把握好課堂內(nèi)容，把握好自己，增強(qiáng)自己上好一堂課的信心。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理。生：－ 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法。（列出豎式）（2）想一想：列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（3）說(shuō)一說(shuō)：把你的想法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。師：咦，你們以前做過(guò)許許多多的加減法吧，無(wú)一例外的都是將末位對(duì)齊，怎么這次你沒(méi)有把末位的兩個(gè)數(shù)字對(duì)齊呢？是怎樣對(duì)齊的呢？生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（2）你能提一個(gè)小數(shù)加法或小數(shù)減法的問(wèn)題，并解決嗎？試試看。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？ 10－ 師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？ 學(xué)生自主計(jì)算后，和同桌交流。師追問(wèn)：10沒(méi)有小數(shù)點(diǎn)怎么對(duì)齊的？計(jì)算這道題我們還要注意什么？ 生：退位。（4）學(xué)生互查。三、鞏固練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算下面各題說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。+ + + －－－四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你懂得了什么？第三篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的加減法加減法教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教 李東營(yíng)學(xué)校 夏李鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 五年級(jí)版本 江蘇鳳凰教育出版社教材分
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