小數(shù)加減法教學設計★(參考版)
2024-10-08 23:56本頁面
【正文】 出示小數(shù)加減方法小口訣。課件8總結(jié)方法三、鞏固新知教師：接下來我們準備采取小組合作的形式到數(shù)學超市去采購，小組自選題目，如果全部完成，學生可自擬題目。集體訂正。為了保證題目的正確我們還要進行檢驗。教師板書列式并指導書寫。板書課題。指名列式。今天，小麗也到超市來買書，我們?nèi)タ匆豢此I了什么書？課件4出示：（1）小麗買了下面兩本書，你能提出一個問題嗎？指名回答。教學方法 小組合作、討論交流 教學準備 課件 教學過程一、情境導入同學們，你們喜歡逛超市嗎？其實，老師和你們一樣，也喜歡逛超市，今天老師打算帶你們一起去超市，想不想去？在去之前老師這有一個問題。教學重點 :理解和掌握小數(shù)加減法的算理，并能正確計算，同時注意正確的書寫格式。過程與方法：引導學生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解“數(shù)位對齊”就是“小數(shù)點對齊”的道理。教學目標 知識與技能：讓學生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，理解計算的算理。四、回顧整理，反思提升今天你學會了什么學習方法？小數(shù)加減法在生活中有什么作用？最后我們來做個游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請男生起來，如果小于一就請女生起來，如果等于1就都起來。(展示學生作業(yè)，并自己說說所提的問題及解題方法。師：在對位時，什么對齊了，相同數(shù)位就肯定對齊了？（小數(shù)點，補充在副板書上）點亮紅星 ☆☆☆☆☆① += ② +=③ = ④ = ⑤=（1）每 組一道題，獨立計算（2）派 代表匯報答案，全組舉手反饋，全對才可點亮紅星。在學習過程中教師充分相信學生，讓學生借助已有的知識獨自嘗試小數(shù)加減法的計算過程，通過學生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學生集體智慧。師及時給予指導與評價。師：你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子！ 師引導：像這種加減法，我們就叫做它小數(shù)加減法。師：同學們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？生：，8角+6角等于14角，也就是1元4角。學生說一種，教師寫一種。接下來，我們來做個小競賽吧，豎式計算，男生做第一題，女生做第二題，比比誰做得又快又對！豎式計算時要注意什么？（用尺子，對位）57+19= 3217=，學生反饋，判斷正誤?！窘虒W重點】使學生學會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題。通過讓學生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生的自學能力和嘗試精神?！窘虒W目標】使學生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學生提出問題，能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。+ = += +3= 練習2：計算下面各題并且驗算。（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計算方法。（3）師提取出計算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡化。學生說想法。師巡視后，提取不同情況的問題與學生交流。師生交流算理。探究小數(shù)加減法的計算方法（1）如何列豎式計算 指名學生板演。（1）試一試：請你試著算一算。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、談話導入師：同學們，你們?nèi)ミ^文具超市嗎？你們在文具超市買東西時遇到什么數(shù)學問題沒有？老師在文具里遇到了一個數(shù)學問題，你們愿意和老師一起解決嗎？二、探究新知課件出示：文具盒： 彩色筆： 鋼 筆：10元 訂書機： 轉(zhuǎn)筆刀： 一個文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？ 師：能列出算式嗎？一起說。教學重點：掌握小數(shù)加減法的計算方法。同時我也體會到了“以教促學”，面對這次優(yōu)質(zhì)課大賽，學校的王姍姍老師說“縣、市的學校有更好的教研團隊，你一個人還真不容易！”回頭想想，是啊，作為一名偏遠山區(qū)學校的老師和教研員，沒有專業(yè)的引領，沒有人幫你做課件，沒有很多好的示范課，甚至連評課都要自己主動到處去找人來發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后整理改進！可是，我正要謝謝這樣的環(huán)境，正是這樣的環(huán)境讓
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