【正文】 ，到處都是血跡。簡明的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生，使每個學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所發(fā)展。簡明的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生，使每個學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所發(fā)展。《地震中的父與子》描寫的是巨大的災(zāi)難面前，父與子憑著堅定的信念創(chuàng)造了一個人間的奇跡。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……無一不體現(xiàn)了老師們的智慧和能力，同時也體現(xiàn)了我們新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和極其過硬的基本功。這次活動，讓我感到這不僅僅是一次活動，更是一場智慧與能力的較量，也讓我看到了一群勤鉆苦研、樂業(yè)敬業(yè)、與時俱進(jìn)的優(yōu)秀的同行們。也許，一天的“比教學(xué)”，一次的“訪萬家”并不是難事，但如何做到持之以恒，使“比教學(xué)”能真正起到提升教育教學(xué)質(zhì)量，“訪萬家”能真正起到“架起家校連心橋”的作用，我們需要做的還有很多很多。大家再集體評課，最后做出中肯的評分。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，校內(nèi)說課，課堂教學(xué)比賽展示等過程。通過組內(nèi)講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽?！罢n內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略，制定個性化的家訪方案?！霸L萬家”雖然要求高、難度大、時間緊，但是，堅決做到全面覆蓋。我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。現(xiàn)將活動情況作簡要小結(jié)。2012年春第三篇：課內(nèi)比教學(xué)和總結(jié)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動總結(jié)廖宏偉2012年6月為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支得力的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在神農(nóng)架展開。及時派年輕教師外地參加各項活動，并上好匯報課。提高課堂課改效率，讓學(xué)生學(xué)得快樂、輕松。五、今后措施。教研組作用發(fā)揮不夠大。四、存在的不足。青年教師朱鳳云、楊開巧利用晚上走訪，直到11點多才回校，老年教師袁達(dá)勝老師走訪率百分百，走訪筆記受到縣、鄉(xiāng)兩級領(lǐng)導(dǎo)的好評。三、走訪、回訪，簡歷家校社會橋梁紐帶。在鄉(xiāng)第一輪比武中，我校青年教師與紅敏獲得三等獎。實施進(jìn)行教學(xué)，全員參與聽課、評課，作好細(xì)致記錄。鉆研教材，明確課標(biāo)，研討教法、教路，書寫教案。二、組織實施，進(jìn)行比教學(xué)。召開了“比訪”活動專題會，武裝全體教師指導(dǎo)思想，確立“比訪”活動組織機構(gòu)，校長親自布置安排“訪萬家”時間，確定每周三為走訪日。201213第二篇：課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家活動總結(jié)烏巖聯(lián)校在省教育廳“比訪”活動號召推動下，縣教育局的部署、中心校的精心策劃督促下，我聯(lián)校在“比訪”活動中做了如下幾點工作：一、明確目標(biāo)，認(rèn)清形勢。所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我在課堂中參入一些社會上實際的案例進(jìn)行講解剖析，當(dāng)然這些可能課內(nèi)教學(xué)配合課外實訓(xùn)的效果會更加好，主要的目標(biāo)是利用課內(nèi)教育的優(yōu)勢，增加學(xué)生對于專業(yè)的把握能力，增加自身再學(xué)習(xí)能力，并且避免課內(nèi)教育的劣勢，讓學(xué)生對于實際問題也能通過對已有的基礎(chǔ)知識融會貫通來解決問題。所以在我的課內(nèi)教學(xué)過程中，揚其長而避其短：對課內(nèi)教學(xué)中的重點，我會在備課時進(jìn)行羅列，并且在教學(xué)過程中進(jìn)行強調(diào)；對課內(nèi)教學(xué)中的難點，我也會進(jìn)行問題設(shè)計，去引導(dǎo)學(xué)生主動認(rèn)識到問題的難處，去認(rèn)識問題的本質(zhì)；并且會根據(jù)教學(xué)大綱中對于知識的重要程度的評價來進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)時間的合理安排；并且在課堂內(nèi)對于某些問題采取了課內(nèi)討論的方式來打開大家的思路，促發(fā)大家的思考，這些往往會給比較刻板的課本知識增添很多意想不到的閃光點。從我自身的課內(nèi)教學(xué)經(jīng)歷來說，感覺作為老師在整個課內(nèi)教育中的重要性，因為在課內(nèi)教育中學(xué)生完全按照老師對于知識的安排進(jìn)程來學(xué)習(xí)，并且在某些課程中，教師根據(jù)自己的經(jīng)驗會制定教學(xué)的資料和課件，而這些也是學(xué)生在課內(nèi)獲取知識的主要來源。第一篇：課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的背景下，有效利用課堂時間，提升課內(nèi)質(zhì)量是一項重要的措施。雖然課內(nèi)教育沒有像課外教育那樣可以靈活的根據(jù)學(xué)生的特點來因材施教，但是課內(nèi)教育卻是一個基礎(chǔ)，是一個學(xué)生的主線，對學(xué)生形成整體的知識體系和觀點具有重要的作用。但是課內(nèi)教育感覺上可能會較難促發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生主要通過課內(nèi)學(xué)習(xí)成長，但是對于即將踏入社會的他們來說，一般課內(nèi)教育也存在某些問題，比如課內(nèi)教學(xué)中往往參雜著某些理想環(huán)境，與以后在社會上遇到的實際問題可能存在差別，還有課內(nèi)教學(xué)中的知識獲取方式可能與以后在社會上獲取知識方式不同。綜上所述，課內(nèi)教學(xué)作為現(xiàn)在教學(xué)的主要方式，而老師作為課內(nèi)教學(xué)中的主要角色，個人的素質(zhì)深深影響了整個教學(xué)的質(zhì)量，所以作為教學(xué)人員，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)專業(yè)的前沿知識，并且把這些通過課內(nèi)教學(xué)傳授給學(xué)生，使他們有所成長。認(rèn)清形勢，校內(nèi)拉起了“比訪”活動的橫幅標(biāo)語，組織教師觀看了省“比訪”活動的錄像，樹立育人為本，錘煉師德師魂，提高教師業(yè)務(wù)水平活動。制訂“比訪”活動實施方案和機制，做到有組織、有布置、有檢查、有體會心得。明確分工，開好語、數(shù)教研組研討會，明確語、數(shù)兩科的課題，語文分低、中、高三級進(jìn)行，低段以《在語言環(huán)境下識字》、中段以《句、段的訓(xùn)練》、高段以《閱讀與寫作訓(xùn)練》為專題，數(shù)學(xué)以嘗試教學(xué)法為主題展開教學(xué)。（由各任課教師自行研討）語數(shù)兩組按語數(shù)兩組組織說課，進(jìn)行集體研討，修改教案、教法。總結(jié)改進(jìn)寫體會、論文，松鄉(xiāng)、縣參評。楊翠萍老、袁達(dá)勝老師、余顯榮校長的論文、余昌生老師的教學(xué)體會均獲得縣級一等獎。除每周三晚，全體教師大走訪外，楊翠萍老師充分利用節(jié)假日進(jìn)行走訪回訪，寫體會達(dá)3000字，走訪率高?？傊诎肽陙淼摹氨仍L”活動中，全體教師都深有感觸，收益頗深，推動力較大。少數(shù)教學(xué)點教師認(rèn)識不足，有待重視。評課效益率不夠高。進(jìn)一步明確“比訪”指導(dǎo)思想，提高錘煉教師師德師風(fēng)，提高業(yè)務(wù)能力。充分發(fā)揮教研組的作用，著力于課改活動。采取以老教師傳經(jīng)活動，實施一幫一推手并肩幫扶活動，幫扶做到有記錄、有反饋。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，從去年10月下旬開始我校按照教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動，已經(jīng)進(jìn)行了上、下兩個學(xué)期?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強調(diào)做到“三個所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭。“課外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我們還要求教師利用課余、下班時間、節(jié)假日等休息時間家訪。家訪結(jié)束后，及時撰寫家訪日志，總結(jié)家訪成效，反饋問題。重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。此項活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的教案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。每位教師都賽出水平，賽出了能力?！氨取薄霸L”貴在持之以恒，“比”“訪”活動開展得轟