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班主任與學(xué)生家長溝通應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題-展示頁

2024-10-29 05:46本頁面
  

【正文】 取正確的方式來教育子女,啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,千萬不要袒護(hù)自己的子女,因溺愛而隱瞞子女的過失。對于溺愛型的家長。盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時提出自己的看法,和學(xué)生家長一起,同心協(xié)力,共同做好對學(xué)生的教育工作。所以班主任應(yīng)重視與學(xué)生家長的溝通,要講究語言的藝術(shù)。駕馭好批評的藝術(shù),用愛心感化家長,使家長能理智的和教師一起解決問題,工作起來就容易多了。這往往引起學(xué)生家長的誤會。學(xué)生來自不同的家庭,每個家長的文化水平,素質(zhì),教養(yǎng)不同,難免會遇到一些“護(hù)短”的粗魯?shù)募议L,那就必須講究語言的藝術(shù)。這樣,讓家長感覺到得到老師的尊重和誠意,從感情上拉近了距離,才能打動家長的心,與家長的談話自然就輕松多了,提出的要求和建議就能很愉快的被家長接受,家長也就會經(jīng)常主動聯(lián)系和溝通了。對教育過程中出現(xiàn)的問題,首先要從自己身上找原因,還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,與家長共同研究解決問題的方法?!叭绻阆氲玫揭粋€人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子吧;如果你想最大可能地傷害一個人,使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立,還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿,損害教師的形象,降低教育效度。教師不要動輒就向家長“告狀”,不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。盡管在教師與家長關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但兩者在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。加之“旁觀者清”,有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。任何教師,無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。因此,與家長溝通,應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家庭情況,了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度,家庭結(jié)構(gòu)等,是班主任與家長溝通的前提,有助我們與家長溝通時對癥下藥,采取針對性的措施。一個學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長,就會有什么樣的性格,這就是說每一個孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。一、了解學(xué)生家庭狀況是溝通的必要前提。班主任與學(xué)生家長溝通,拉近了班主任與學(xué)生家長的距離,贏得了家長對學(xué)生工作的支持,使班主任在廣大家長中有了較好的口碑,有效地提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。第一篇:班主任與學(xué)生家長溝通應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題班主任與學(xué)生家長溝通應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題班主任是家庭教育和學(xué)校教育溝通的橋梁。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。在此就班主任與學(xué)生家長溝通應(yīng)注意的問題談幾點(diǎn)粗淺的看法,與大家探討。父母是孩子的第一任教師,也是孩子的終身教師。人人都有心理障礙期,也有情緒化或心情不佳的時候。二、真誠和尊重是溝通心靈的橋梁。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。因此,教師要放下“教育權(quán)威”的架子,經(jīng)常向家長征求意見,真誠和虛心聽取他們的批評和建議,以改進(jìn)自己的工作。因此,教師必須尊重學(xué)生家長的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。作為教師,更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長,不說侮辱學(xué)生家長人格的話,不做侮辱學(xué)生家長人格的事。尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“敬人者,人恒敬之”。”這一句直白的話揭示了人際交往的原則。在與家長提出共同促進(jìn)孩子發(fā)展的措施時,采用商量的口吻,征求家長的意見,常用的句式是“您看這一行不行”、“您覺得這樣好不好”等。三、與家長溝通,要講究語言的藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做了錯事之后是不會向家長坦白的,反而說別人怎么錯,老師又如何袒護(hù)那些學(xué)生。所以班主任必須在學(xué)生家長心平氣和的情況下,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度與家長共同研究解決問題的辦法。事實(shí)表明,家長能理智的、忠肯的教育好子女,那么他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會相對較好。對于有教養(yǎng)的家長。有些家長對學(xué)生的家庭教育其實(shí)是很有一套的,我就在家長會上開辟時間讓其就自己的家教經(jīng)驗(yàn)給其他家長做報告,受到了很好的效果。交談時,更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊
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