【正文】 育教師根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)、任務(wù)和實(shí)際情況，對學(xué)生和場地器材進(jìn)行合理安排時(shí)所采取的措施。結(jié)束部分A、任務(wù)：逐漸降低大腦皮層的興奮性，進(jìn)行放松肌肉的活動，使學(xué)生從心理上、生理上逐漸地恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。B、內(nèi)容：主要是大綱中規(guī)定的各項(xiàng)基本教材內(nèi)容和選用教材內(nèi)容等。C、組織方法：一般采用集體的形式進(jìn)行D、時(shí)間：開始部分約占上課時(shí)間的10%準(zhǔn)備部分A、任務(wù)：提高學(xué)生大腦皮層的興奮性，在生理和心理上為基本部分作好充分的準(zhǔn)備。小學(xué)低年級的體育課，教師在組織教學(xué)時(shí)需用較多時(shí)間，因此把準(zhǔn)備部分又分為開始和準(zhǔn)備兩部分。一、體育課的類型一般分為室內(nèi)課和室外課兩種（一）室內(nèi)課有引導(dǎo)課；體育、衛(wèi)生保健常識課和風(fēng)雨天在賽馬內(nèi)進(jìn)行的身體鍛煉課（二）室外課有綜合課、新授課、復(fù)習(xí)課、考核課二、體育課的結(jié)構(gòu)體育課的結(jié)構(gòu)是指一堂課的教材內(nèi)容安排和教學(xué)組織、教法步驟的合理順序，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。因?yàn)樗鼘φ{(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起著非同小可的激勵作用。表揚(yáng)形式應(yīng)多樣化，盡量擴(kuò)大獲獎面，如口頭表揚(yáng)、給集體加分、給大家表演，也可以采用獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生拿器材、還器材的方法等。四、激勵多樣化，管理智能化著名教育家第斯多惠說過：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚醒和鼓舞。在隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練時(shí)，我經(jīng)常這樣與學(xué)生對話，師：誰象解放軍？生（齊）：我象解放軍！師：誰象運(yùn)動員？生：（齊）：我象運(yùn)動員！師：看誰走得好？生（齊）：我們走得好，誰也不亂跑！師：看那一隊(duì)走得齊？生（齊）：我們走的齊，誰也不亂擠！師：請你走到大圓上。這樣一個(gè)巧妙的點(diǎn)撥，切中了“團(tuán)身”的要點(diǎn)，比較容易的使學(xué)生練習(xí)并達(dá)到了“團(tuán)身”的標(biāo)準(zhǔn)，從而掌握前滾翻的關(guān)鍵要領(lǐng)之一。以一年級的前滾翻教學(xué)為例，如果教師只是機(jī)械，生硬地以專業(yè)術(shù)語要求學(xué)生“團(tuán)身”，而他們“團(tuán)”到什么樣的程度，什么樣子才算正確，其結(jié)果是大部分學(xué)生“團(tuán)得不圓”，出現(xiàn)“身體不會團(tuán)”的錯誤動作。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用二、教育教學(xué)語言生動化低年級學(xué)生對身體動作的體驗(yàn)還不豐富，對抽象的語言所表述的動作要領(lǐng)在認(rèn)識上還存在一定的差距，很多時(shí)候是“大概”能聽懂，但不低年級的學(xué)生有一定的理解力，知道做到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才算符合要求。教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都不得無故離開，要堅(jiān)持正向教育，及時(shí)表揚(yáng)好人好事，注意按時(shí)下課。教師提前到達(dá)規(guī)定的集合地點(diǎn)等候上課；在學(xué)生方面就要注意準(zhǔn)備好服裝，系好鞋帶，安置好與體育課物品。在體育課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。得出了如下體會：一、課堂常規(guī)的養(yǎng)成低年級都是七八歲的兒童，剛進(jìn)小學(xué)，差不多什么都不會。這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對以后教學(xué)的順利開展起著決定性的作用。四、正確處理好學(xué)生的表現(xiàn)欲總之，要上好小學(xué)低年級的體育課不是一件容易的事，怎樣上得更好，還有待于各位同行們的更深入的探討。二、教學(xué)內(nèi)容多樣性，教學(xué)方法具有趣味。第一篇：怎樣上好小學(xué)低年級體育課怎樣上好小學(xué)低年級體育課，是每位小學(xué)體育工作者都比較關(guān)心的問題。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一、形象化的語言和直觀的教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用。三、游戲法與比賽法的合理運(yùn)用。第二篇：如何上好小學(xué)低年級體育課如何上好小學(xué)低年級體育課如何上好低年級體育課濟(jì)水西關(guān)學(xué)校商青梅在小學(xué)階段，低年級教學(xué)是基礎(chǔ)。這十多年來，本人通過在低年級的教學(xué)、觀察、摸索、實(shí)踐。要在體育課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。各個(gè)常規(guī)又包含多方面的內(nèi)容：課前常規(guī)：教師方面就要注意備好課，上課前設(shè)計(jì)安排好場地器材的布置。課中常規(guī)：準(zhǔn)時(shí)集合上課，注意上課禮節(jié)。課后常規(guī)：下課后，組織好學(xué)生收拾器材。教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學(xué)生共同努力長期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來的。所以，教師講解要領(lǐng)，要求時(shí)一定要具體，最好是看得見、模得著，有章可循。如果教師這樣啟發(fā)一下學(xué)生：“同學(xué)們，你們玩過皮球與方塊積術(shù)嗎，皮球在滾動的時(shí)候是不是比方塊快的多？”這時(shí)，學(xué)生就會理解團(tuán)身的意思。三、師生交往互動化，學(xué)習(xí)環(huán)境情趣化教學(xué)中，師生互有呼唱，不僅能使內(nèi)容變得生動活潑，情趣盎然，而且對動作的要求也會更加明確，這樣，既發(fā)展了思維、豐富了情感，也融洽了教學(xué)，簡化了管理。生（齊）：我就走到大圓上！、鏗鏘有力的對話，使學(xué)生精神振奮、情緒激昂，其效果可想而知?！痹诮虒W(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行合理的表揚(yáng)、鼓勵，有利于培養(yǎng)孩子的積極情感，同時(shí)也能優(yōu)化課堂常規(guī)，提高學(xué)生自我管理能力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)秩序。表揚(yáng)的時(shí)機(jī)，可在課開始、課中、課結(jié)束之前、課后等任何一個(gè)時(shí)間，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行表?xiàng)?。多樣化的激勵手段給學(xué)生營造了學(xué)生展示能力的學(xué)習(xí)的氣氛，滿足了他們渴望被肯定的心理需求，極大地激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，使體育課充滿朝氣，活而不亂。（一）體育課的基本結(jié)構(gòu)根據(jù)人體生理機(jī)能活動變化的規(guī)律，體育課可以相應(yīng)地分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分。開始部分A、任務(wù)：迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，明確課的任務(wù)和要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之精神振奮，為上課作好準(zhǔn)備B、按照教學(xué)常規(guī)，體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，教師檢查缺勤人數(shù)，宣布課的任務(wù)和要求、檢查服裝、布置見習(xí)生活動。B、準(zhǔn)備活動按照其性質(zhì)分為一般性和專門性兩種，為基本部分的某些技術(shù)做好專門的準(zhǔn)備C、時(shí)間：約占全課總時(shí)間的20%基本部分A、任務(wù)：使學(xué)生掌握體育知識、技能和技術(shù)，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)思想、道德、意志品質(zhì)。C、組織方法：基本部分是體育課的主要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生人數(shù)、教材特點(diǎn)、場地器材條件來決定是采取全班集體進(jìn)行還是分組教學(xué)的組織形式D、時(shí)間：約占全課時(shí)的60%70%。B、內(nèi)容：根據(jù)基本部分最后一項(xiàng)教材的運(yùn)動狀況，有針對性地選擇一些內(nèi)容、手段，逐漸降低運(yùn)動負(fù)荷，進(jìn)行放松練習(xí)。體育課組織的內(nèi)容有：體育課堂常規(guī)、課堂教學(xué)組織措施、體育課的分組與分組教學(xué)。（一）課前常規(guī)學(xué)生要做好上體育課