【正文】 。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。他的詩歌在當(dāng)時就很有名氣，多被樂工制曲歌唱。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。近來攀折苦，應(yīng)為別離多。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。七、拓展活動：讀一讀秋風(fēng)引（唐）劉禹錫何處秋風(fēng)至？ 蕭蕭送雁群。師生共同放聲齊讀。第 頁小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。二、簡介作者庾信，字子山，河南南陽人，是南朝梁簡文帝時期著名的文學(xué)家。浮云游子意，落日故人情。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。第8課時 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《重別周尚書》和《送友人》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 重別周尚書（北周）庾信陽關(guān)萬里道，不見一人歸。與父母交流誦讀心得。七、拓展活動：比一比把自己讀過的友情贈答詩積累起來，比一比看誰積累的多。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。李益以七絕見長，后人往往把他和王昌齡相提并論。明日巴陵道，秋山又幾重。問姓驚初見，稱名憶舊容。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。課外搜集資料，與父母、老師、同學(xué)交流。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。七、拓展活動：讀一讀人日思歸（隋）薛道衡入春才七日，離家已三年。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。前廢帝劉子業(yè)即位，懷疑劉昶有異志，于是他投奔北魏，亡命途中作此詩。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。第6課時 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《斷句》和《宣城見杜鵑花》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 斷句（北魏）劉昶 白云滿鄣來，黃塵暗天起。與父母交流誦讀心得。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。六、知識鏈接：了解《山中》和《濟上作》的寫作背景，體會詩人悲苦的思鄉(xiāng)之情。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。二、簡介作者王勃，字子安，山西人，初唐詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。濟上作（明）徐禎青第 6頁 兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟水旁。第5課時 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《山中》和《濟上作》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 山中（唐）王勃長江悲已滯，萬里念將歸。與父母交流誦讀心得。不堪盈手贈，還寢夢佳期。情人怨遙夜，竟夕起相思。六、知識鏈接：了解《月夜》的寫作背景，體會詩人掛念親人的思想感情。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。何時倚虛幌，雙照淚痕干。遙憐小兒女，未解憶長安。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。查閱資料，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些？并說說故事的主人公都是哪些人？八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。六、故事鏈接：第7頁了解“二十四孝”中黃香的故事。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。川流不息，淵澄取映。臨深履薄，夙興溫清。資父事君，曰嚴(yán)與敬。禍因惡積，福緣善慶。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流?！〞x）傅玄《太子少傅箴》八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀?！墩撜Z》 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黒。六、故事鏈接：第5頁 了解墨子教育做人的小故事。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。德建名立，形端表正。墨悲絲染，詩贊羔羊。罔談彼短，靡恃己長。——（唐）韓愈《送孟東野序》八、課外延伸：課下搜集古時描寫四時更替、宇宙變化的語句，并交流。七、拓展活動：讀一讀第 1頁 天不言而四時行，地不語而百物生。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。劍號巨闕，珠稱夜光。云騰致雨，露結(jié)為霜。寒來暑往，秋收冬藏。第一篇：小學(xué)四年級上傳統(tǒng)文化教案第1課時 《千字文》（一）教學(xué)目標(biāo)：識記《千字文》（一）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（一）并嘗試背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。閏馀成歲，律呂調(diào)陽。金生麗水，玉出昆岡。二、簡介《千字文》（一）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。教師小結(jié)。學(xué)生自讀。（2）同桌互讀。（3）同桌合作讀，一人一句。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。六、故事鏈接：第2頁 了解夜光珠來歷的故事?！ㄌ疲├畎住渡习仓菖衢L史書》以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬。第2課時 《千字文》（二）教學(xué)目標(biāo)：識記《千字文》（二）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（二）并嘗試背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：知過必改，得能莫忘。信使可復(fù)，器欲難量。景行維賢，克念作圣。二、簡介《千字文》（二）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。全班交流。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。第 2頁（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。小組交流。師生共同放聲齊讀。七、拓展活動：讀一讀三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。——荀子《勸學(xué)》近朱者赤，近墨者黒；聲和則響清，形正則影直。與父母交流誦讀心得。第3課時 《千字文》（三）教學(xué)目標(biāo)：識記《千字文》（三）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（三）并嘗試背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：空谷傳聲，虛堂習(xí)聽。尺璧非寶，寸陰是競。第 3頁 孝當(dāng)竭力，忠則盡命。似蘭斯馨，如松之盛。二、簡介《千字文》（三）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。全班交流。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。小組交流。師生共同放聲齊讀。七、拓展活動：查一查古代“二十四孝”的故事已家喻戶曉，“臥冰求鯉”“蘆衣順母”等故事就發(fā)生在山東。與父母交流誦讀心得。第 4頁第4課時 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識《月夜》和《鄉(xiāng)思》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 月 夜（唐）杜甫今夜鄜州月，閨中只獨看。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。鄉(xiāng) 思（宋）李覯人言落日是天涯，望極天涯不見家。二、簡介李覯李覯，字泰伯，江西南城人，他的詩唐代韓愈、皮日休等人的影響，具有獨特風(fēng)格。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。全班交流。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。第 5頁小組交流。師生共同放聲齊讀。七、拓展活動：背一背 望月懷遠（唐）張九齡海