四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃-展示頁
2024-10-25 15:52本頁面
【正文】 。，生活中講文明，講禮貌。、名勝古跡等，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動。、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。教學(xué)目標(biāo)（篇或段），能大體了解其意思。學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。內(nèi)容具有活動性、趣味性。第三篇：四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃教材分析傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。公平對待每一位學(xué)生，多鼓勵，少批評。四、教學(xué)措施：注重學(xué)習(xí)過程的評價，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、參與程度納入考察范圍。通過熟讀古代作品，從其文字中體會古代人所描繪的三孔及長江之美。了解元曲與詩詞的不同，體會元曲的風(fēng)格和韻味。三、教學(xué)目標(biāo)：知道唐代有名的詩人，了解唐詩的形式是多種多樣的。名勝佳境中通過詩詞作品為我們介紹了古代人所描寫的三孔（孔府、孔林、孔廟）和長江的美景。經(jīng)典驛站又安排了唐詩五首，宋詞五首，元曲兩首。每單元的分類內(nèi)涵豐富，簡單易懂，既富有教育價值，又能體現(xiàn)各類文化的特點(diǎn)。二、教材分析：本冊教材分單元編排，全冊分為四單元。在古詩的朗誦、欣賞和背誦上已經(jīng)有了一定的自主能力。做一個真正的堂堂正正的中國人。對其中感興趣的話題，展開研究。通過學(xué)習(xí)“藝術(shù)樂園”讓學(xué)生領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)??通過本書的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺做一個中國人真好！教學(xué)措施：誦讀，記背。第一篇：四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃教材目標(biāo)：讓學(xué)生感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。讓學(xué)生了解在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！通過學(xué)習(xí)“名勝游蹤”，讓學(xué)生欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，懂得每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡。再慢慢品嘗，感悟。將這本書擴(kuò)展出去，搜集整理更多的資料，對我們的民族文 化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。教學(xué)時間：每周一課時第二篇：四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃四年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃一、班級情況分析：四年級的學(xué)生經(jīng)過了三年級的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，已經(jīng)培養(yǎng)了一些對傳統(tǒng)文化的興趣。但是，對于這個班的部分同學(xué)來說，理解能力和背誦能力還有待于提高。單元題材明確，建構(gòu)合理，分別分類的為小學(xué)生們展示了中國的傳統(tǒng)文化。本冊四個單元為：經(jīng)典驛站；名人長廊；名勝佳境；藝術(shù)樂園。名人長廊中通過作品為學(xué)生們描寫了蔡文姬、陶淵明、李白三位古代名人。在藝術(shù)樂園中又安排了謎語（字謎、畫謎）和諺語（農(nóng)諺篇、學(xué)志篇）。知道“詞”的來源，體會宋詞的精神風(fēng)貌。認(rèn)識和熟識三位古代名人，并能從其作品中體會其創(chuàng)作特點(diǎn)及其時代背景。在謎語及諺語中體會學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣。認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。鼓勵學(xué)生多背誦一些傳統(tǒng)詩句，從課外學(xué)習(xí)中探究中華深奧的文化內(nèi)涵。本冊共有26課，包含“經(jīng)典驛站”、“人物長廊”、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂園”四個單元。學(xué)生基本情況分析本班學(xué)生活潑好動，因入學(xué)不久，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高。,通
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