四年級中華傳統(tǒng)文化教育教學計劃-展示頁
2024-11-16 05:04本頁面
【正文】 勵，少批評。五、教學措施：注重學習過程的評價，把學生的學習興趣、態(tài)度、參與程度納入考察范 圍。教學難點：通過了解古代的名人志士，引導學生領悟他們的智慧、風骨、胸懷和操行，引導學生樹立正確的人生坐標，堅定正確的人生信念。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。在謎語及諺語中體會學習傳統(tǒng)文化的樂趣。認識和熟識三位古代名人，并能從其作品中體會其創(chuàng)作特點及其時代背 景。知道“詞”的來源，體會宋詞的精神風貌。但是，對 于這個班的部分同學來說，理解能力和背誦能力還有待于提高。在 藝術樂園中又安排了謎語（字謎、畫謎）和諺語（農諺篇、學志篇）二、班級情況分析：四年級的學生經過了三年級的傳統(tǒng)文化的學習，已經培養(yǎng)了一些對傳統(tǒng)文化的興趣。名人長廊中通過作品為學生們描寫了蔡文姬、陶淵明、李白三位古代名人。每單元的分類內涵豐富，簡單易懂，既富有教育價值，又能體現(xiàn)各類文化的特點。本冊教材分單元編排，全冊分為四單元。內容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。形式主要以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些著名詩詞人的作品，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質，體現(xiàn)各個時代的不同社會風貌。第一篇：四年級中華傳統(tǒng)文化教育教學計劃2017年秋季學期四年級中華傳統(tǒng)文化教育教學計劃一、教材分析：本教材以齊魯文化為主，反映中國文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經典、感懷名人志士、游歷名山名水、品位藝術之樂為基本活動內容，包括“經典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平淡與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。每周圍繞一個專題來進行教學，如父母親情，真摯友情，懷古等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步 視具體情況開展延伸活動。單元題材明確，建構合理，分別 分類的為小學生們展示了中國的傳統(tǒng)文化。經典驛站又安排了唐詩五首，宋詞五首，元曲兩首。名勝佳境中通過詩詞作品為我們介紹了古代人所描寫的三孔（孔府、孔林、孔廟）和長江的美景。在古詩的朗誦、欣賞和背誦上已經有了一定的自主能力。三、教學目標：知道唐代有名的詩人，了解唐詩的形式是多種多樣的。了解元曲與詩詞的不同，體會元曲的風格和韻味。通過熟讀古代作品，從其文字中體會古代人所描繪的三孔及長江之美。四、教學重點難點詩詞教學的重點在于反復誦讀，蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。了解齊魯文化遺產，了解山水中所蘊含的文化內涵。認真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學方法。鼓勵學生多背誦一些傳統(tǒng)詩句，、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式進行學習。六、教學工作計劃簡表： 第一周：第一課 南園十三首第二周：第二課 無題第三周：第三課 問劉十九第四周：第四課 塞上聽吹笛第五周：第五課 塞上聽吹笛第六周：國慶放假第七周：第六課 生查子第八周：第七課 望江南第九周：第八課 第十周：第九課 訴衷情第十一周：第十課 揚州慢 第十二周：第十一課 壽陽曲〃漁村夕照第十三周：第十二課 南仙呂傍妝臺〃無題 第十四周：第十三課 蔡文姬 第十五周：第十四課 陶淵明 第十六周：第十五課 李白第十七周：第十六課 杜甫第十八、九周：復習第二十周：期末小檢測第二篇：“中華傳統(tǒng)文化教育”實施方案“中華傳統(tǒng)文化教育”實施方案“中華傳統(tǒng)文化教育”實施方案教育需要積極而有效的文化，學校教育價值最值得品味的東西就是學校所擁有的文化，以強化超功利的人文教育思想，給學生一個東方傳統(tǒng)文化熏陶下的人格支撐、精神支撐是我校教育模式特色化創(chuàng)建的主導思想。一、指導思想：“用文化經營學校，用理念支撐學校” 是我校的特色化學校創(chuàng)建的指導思想。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風民俗。通過教育，為學生奠定文化修養(yǎng)的基礎，未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會，為中國文化之發(fā)揚光大，為建構“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻，培養(yǎng)名副其實的文明人、現(xiàn)代人、成功人。三、意義（一）理論意義為貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件精神，進一步改進學校德育工作體系，對學生進行愛國主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育等。民族凝聚力來自中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中華傳統(tǒng)文化教育不僅有利于社會主義德育內容民族化，系統(tǒng)化和科學化體系的建設，而且有利于解放和發(fā)展社會主義社會生產力，有利于國家統(tǒng)一、民族團結、社會進步。由于受應試教育的影響，許多家長急功近利，只要求孩子“成才”，而對孩子做人的教育卻越來越淡漠。開展中國傳統(tǒng)文化教育，有利于引導學生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚正氣。人們在全球化中進一步誤讀東方，甚至走向西方中心主義。中國傳統(tǒng)文化面臨著被集體遺忘的尷尬，其結果就是使學生對我們民族的歷史，不僅沒有深刻而較全面的了解，反而憑空多了一份蔑視，這對民族精神是巨大的傷害。因此，開展中國傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代中國公民的需要。整體性原則：中國傳統(tǒng)文化教育思想要體現(xiàn)在學校工作的方方面面，形成體系。五、建設目標近期目標：明確“中國傳統(tǒng)文化教育特色學校”建設指導思想，達成共識，研討細化具體操作方案。遠期目標：（1）通過誦讀經典文化，使學生在中學階段能夠掌握1000條成語，300余首古詩詞，熟練背誦《弟子規(guī)》、《大學》、《論語》等經典篇目。（
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