【正文】 蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的。（二）教學重點：，把課文讀通讀熟，欣賞文中優(yōu)美的詞句，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情、對祖國的熱愛之情。、態(tài)度和價值觀目標：通過學習課文，讓學生通過看、讀、想，感受到西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。接下來我將從說教材、說學生、說教法、說學法、說教學過程、說教學反思、說板書設計等七方面來呈現(xiàn)。第五，說板書設計：板書是教學設計的精華，簡單明了的板書，使人一目了然，印象深刻。最后在激情澎湃中說出“我愛我的祖國”。四、升華情感，自主體會在這一環(huán)節(jié)中，教師播放西沙群島風光及物產的錄像，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學生美的情感，然后讓學生再度學習2~6自然段，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。）自主合作學習5~6自然段通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（設計意圖：引導學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法，并仿寫。（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。）（2）指導學生學習描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導學生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領學生想像其他形態(tài)的珊瑚。（1）導語：我們欣賞了五光十色的美麗的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產吧。（描繪一幅海水圖）（尊重學生的個性差異，讓學生根據(jù)自己的理解和感受描繪一幅色彩繽紛的海水圖。（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用“因為??所以??”、“??是因為??”的句式說說。）（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的海面的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。研讀第2自然段。在旅途中，我們先來看看課文是怎樣介紹西沙群島的？（引導學生理清課文結構，整體感知課文內容。（輕松進入課堂，激起學習興趣）然后這樣導入：是的，西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們學習課文，具體了解它優(yōu)美的風景和富饒的物產。因此，我在教學中主要是引導學生通過讀、想、議等方式學習課文。第三，說學法：教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好習慣。因此，在教學中，我注重指導學生以不同的方式進行朗讀，反復熟讀，引領學生在讀中學，在讀中悟。第二，說教法：本課時我主要采用以讀為主的教學方法。教學重點：讀懂課文中的重點詞句，理解各自然段的主要內容，有感情地朗讀課文。因此，我設計了如下的教學目標和教學重難點： 教學目標：讀懂課文中的重點詞，有感情地朗讀課文。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。第二篇：《富饒的西沙群島》說課稿《富饒的西沙群島》說課稿平利縣城關小學王萍大家中午好，我今天的說課內容是《富饒的西沙群島》第二課時。在教學中，我們應該關注學生主體性，發(fā)展個性，注重學生的情感體驗。最后，我來說說第四板塊：板書設計與教學評價富饒的西沙群島海面 海水 顏色海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚海灘 貝殼 海龜海島 鳥 鳥蛋 鳥糞板書設計是微型的教案，我用課文的關鍵詞的方法來設計板書，結構清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點，突破難點。3搜集有關祖國名山大川的諺語。游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？這樣的設計意圖，為了是讓學生自由表達，激發(fā)他們對西沙群島和對祖國山河的熱愛之情。升華主題，閱讀是一種人類心理的認知過程，也是人類思想向某種方向轉變的意識過程。訓練寫法到位，選準重點，訓練及時有效。這樣設計，讓讀來替代老師的講。有的。那么在日常生活中，我們可以說威武的什么？讓同學自由的舉手回答，激發(fā)他們的課外知識，此時學生的學習興趣已有所提高，留心觀察課堂的動態(tài)機會，請一兩位同學表演下威武的樣子，能更加的理解詞義，再抓住時機，全班齊讀大龍蝦威武的句子，讀出威武的氣勢，第三步：學習作者是怎樣運用排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活的。在氣氛的調動下，接著引導學生來認識下一個新朋友（大龍蝦）。培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書，讀能促進思考，讓學生都主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。第一步：自由去朗讀描寫海底的第三和第四自然段，劃寫印象深刻的句子。第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 暢游海底《新課標》強調：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。然后我抓住課堂動態(tài)生成的契機，理解詞語意思，海水有什么特點？五光十色說明了顏色多，為什么這兒不用五顏六色呢？讓學生通過課件觀看燦爛的陽光照到海面上的景色，通過實物自然而然就會理解五光十色的海水。這樣的教學設計，目地是讓學生對課文梳理，發(fā)揮自主學習的效應，體現(xiàn)了讓學生懂得怎樣去學的效果，從而有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作。第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 “興趣是最好的老師“，為了能引發(fā)學生對課文的興趣，我首先多媒體出示西沙群島的地圖，并介紹在東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮浮于萬頃碧波之中，此刻我抓住時機，說：同學們想同老師一起登上富饒的西沙群島去游覽一番嗎？這樣的情景渲染，達到未成曲調先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣。在語文學法方面，應體現(xiàn)以學生為主，以自學為主，以品讀為主，達到語文新課標“教是為了不教“這一教學宗旨，充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮了學生的主體作用。在本課教學中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，表演讀、男女分角色讀等，讓讀的形式靈活多樣 情境教學法 “一切知識都是從感官開始的”，情景教學法能有效的提高課堂效率，讓孩子們仿佛身處于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒。一、開展語文多元教學二，落實“以學生為主”的教學理念。在講到教學策略這板塊，首先要說到的是我這一課的教學理念新課程標準指出：“全面提高學生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；努力建設開放而有活力的語文課程。3．體會課文描寫祖國山河的美麗壯觀，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情教學難點：結合班級學生的實際情況，鑒于孩子們對海域有一定的陌生性，在講到西沙群島時候會缺乏感性的認識，在教學時無疑是一個難點。情感目標：通過多種方式品讀課文，讓學生體會西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。理解課文內容。本課文求學生用多種閱讀的方式去理解課文內容，從整體上了解寫作的手法，體會作者表達的思想情感。本文用詞之準確、生動而形象，同時每個自然段都能圍繞中心句把事物特點寫具體。全文條理清晰，是按總分總的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。第一篇：富饒的西沙群島說課稿富饒的西沙群島說課稿各位評委你們好，這次我的說課內容是小學語文人教版三年級上冊第二十二課《富饒的西沙群島》，我將從教材簡析、教學策略、教學流程、板書設計和教學評價5個方面來細說。首先，我來說說第一板塊：對教材的理解《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。而分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產豐富”展開了具體的敘述。根據(jù)三年級對閱讀的訓練要求：了解課文中詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言；積累課文中的優(yōu)美詞句。根據(jù)語文新課標精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體，制定如下教學目標：知識目標：復習本課生字詞，能正確讀寫 “威武、風景優(yōu)美、物產豐富、”等詞語。能力目標：閱讀為學習語文課程的魂魄，通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀，培養(yǎng)學生閱讀的能力，并自讀自悟，摘抄和背誦自己覺得優(yōu)美的句子。教學重點：1在理解課文詞句的基礎上有感情地朗讀每個自然段，理解課文內容；引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。二．教學策略。因此，我將滲透一些新的教學理念在這節(jié)課的教學設計中。三 建立和諧的師生關系四、形成動態(tài)生成的課堂環(huán)境按照以上的教學理念和新課標的要求，在教法上努力的符合學生情況和學科特點，做到高效課堂的教學要求，我準備采用以下幾種教學法方法：，新課標指出：學生要具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。發(fā)現(xiàn)法 讓學生邊品讀邊去發(fā)掘課文優(yōu)美的句子，讓學生從易到難、循序漸進地品詞析句，理解課文4多媒體教學法 利用多媒體教學，突出本課的重點，讓學生更容易的突破難點。接下來，我來說說第三板塊：教學流程本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個環(huán)節(jié)我設置了三步。預設學生會找到： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜鳥 鳥蛋 鳥糞（那時老師適時板書）第二步：讓學生通過小組討論來找出作者是按哪些地點變化來描寫西沙群島的？（海面、海底、海灘、海島）第三步：然后再讓學生去發(fā)現(xiàn)和總結每個自然段是圍繞哪句話來寫的。第三環(huán)節(jié) 品讀句子，欣賞海水在學習描寫海水時，我首先讓學生觀看多媒體圖面，提出海水美嗎？課文怎樣描寫的，讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，然后自主的找出課文是怎樣描寫海水的詞語五光十色、瑰麗無比。最后通過感悟理解的基礎上指導朗讀，必要時我還進行了范讀，強調在讀表示海水顏色詞的時候要讀得有高有低。所以在課文的第三第四自然段，我主要采用自讀自悟邊引導的教學思路，讓學生的思維更加開闊。再以小組的形式進行范讀。第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導學生用讀來表達其次理解海參的“蠕動”，蠕動是怎樣的，此時適時的運用課堂的動態(tài)生成的時機，比如說可以通過用手來演示，然后配上動作來讀一讀。多媒體出示圖片，課文是用哪個詞語來描寫大龍蝦的？接著抓緊突破點，解釋威武字理：威是會意字，戍和女合成，戍同戊，義為斧子，女是指女奴，斧子架在女奴的頭上，顯示奴隸主的厲害，所以威本意是畏懼，而武也是會意字，戈是武器，止是腳，表示行動，戈在行動，就是動“武”了。抓住“有的...有的...有的??有的??”句式進行指導，結合圖片，認識到魚的數(shù)量多，種類多，然后嘗試進行說話練習，接著多媒體出示小練筆，如：“下課了，操場上真熱鬧，有的?！蓖ㄟ^這個練習，使學生在學習作者寫法的同時得到了及時的寫作訓練。給學生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神，同時抓住精讀課的精髓：朗讀到位，朗讀指導層層遞進，先悟后讀。第五環(huán)節(jié) 歸納課文。因此，在本課教學即將結束時，我設計了綴文描述的語言訓練，讓學生加深對情感的理解。第六環(huán)節(jié)：詞句積累 課外拓展{1}用紅星本摘抄文中的四字詞語及優(yōu)美句子 {2}向學生提出：你喜歡西沙群島嗎？你能為西沙群島設計旅游廣告詞嗎？請試寫下來，下節(jié)課交流。這樣設計，可以讓學生在完成作業(yè)中產生愉悅的情感體驗，充分發(fā)展學生的個性和潛能，增長見識，形成能力。課堂教學是動態(tài)生成的過程，教學目標是整堂課的活動指針，而學生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學活動的出發(fā)點。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導學生運用自主、合作、探究的學習方式來學習，使學生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)。首先，說教材：《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結構嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學習要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。了解和感受西沙群島的美麗風光和豐富的物產，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。教學難點：感受西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。這篇課文的語言具體準確，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情。小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學生的情感。小學生正處于語言積累階段，教師要引導學生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學習方法。第四，說教學過程：一、激趣導入上課開始，教師以帶領大家去旅游的方式導入：同學們，老師今天要帶你們去旅游，咱們便游覽邊學習課文。二、朗讀2~6自然段，整體感知給孩子們出示路線圖后，就一起出發(fā)。）三、精讀課文，體驗情感在學生朗讀課文，整體把握課文內容，解決上述問題之后，便引導他們進入每個自然段的內容學習。（1）導語：終于到達目的地了，映入眼簾的是那廣闊的大海。（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。）再讓學生結合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。（引導學生進行句式調換訓練，弄清句與句之間的關系，學習作者的寫作方法）2（5）有感情地朗讀課文，用你的雙手為西沙群島的海水添加色彩吧。）研讀第3~4自然段。（引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產，用筆畫下來。（3）學習描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。）2）找出中心句。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。播放一段祖國大好河山的畫面，再次引導學生認知，在遼闊的土地