【正文】 自己的小廣告，讓同學及老師更深入的了解自己。二、活動準備：一張白紙、一塊小石頭、一捧泥土、一個空飲料瓶。引導學生跟以前的自己作比較，看到現(xiàn)在自己的進步。知識的綜合運用能力得到了加強。城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設置廢紙箱。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學生使用。、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了七條建議。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。第三階段：活動成果展示（40分鐘）各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。（四）教師小結師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會有不同的收獲。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。經(jīng)過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。經(jīng)過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。（二）提出問題師：紙和我們的生活關系密切，你想了解有關紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應該保護它。2． 教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。學生準備：搜集各種各樣的紙。教師通過查找資料，針對本課學習內容，制作多媒體課件和教具。教師查找有關紙的資料的網(wǎng)站告訴學生，旨在通過現(xiàn)代信息技術解決紙的制造、造紙原料等學生比較陌生的問題。教會學生利用網(wǎng)絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。情感目標：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。第一篇：小學綜合實踐活動課三年級小學綜合實踐活動課：《紙和我們的生活》教學設計一、活動目標：認知目標：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。能力目標：培養(yǎng)運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。二、活動準備：教師依據(jù)課程標準，根據(jù)身邊環(huán)境和學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師了解學生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。三、活動過程：第一階段：啟動課40分鐘教學準備：教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。（一）引入課題1． 學生介紹各自帶來的紙。講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？？用過的賀卡能不能回收？？？能不能讓大家節(jié)約用紙？、樹木與環(huán)境的關系是怎么認識的呢？??面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。a、探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？）b、紙的種類和用途（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）c、我們每天的用紙量（調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？）d、紙與環(huán)境（造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系？）e、紙文化知識（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？）f、廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？）（三）選擇問題確定研究內容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？我讓全班根據(jù)各自的愛好及特長，從六個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請任課教師或家長當自己研究問題的指導教師。第二階段：教師、學生活動（兩周）第1小組（6人）研究性學習內容：探究紙的歷史（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是誰發(fā)明的，紙是怎樣發(fā)展演變的？）關注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術，激發(fā)民族自豪感。第2小組（6人）研究性學習內容：紙的種類和用途（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？）方法：觀察法、訪問法、統(tǒng)計法紙的種類和用途統(tǒng)計表（包括；紙的種類、特點、用途等）第3小組（7人）研究性學習內容：我們每天的用紙量（調查班上的同學，看看每天要用多少紙？調查身邊的老師、同學家庭用紙情況怎樣？對節(jié)約用紙的認識及有沒有浪費紙張的現(xiàn)象？）方法：調查法、采訪、列表統(tǒng)計法、寫一份節(jié)約用紙的倡議書班級用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、學生名字、合計、平均等）家庭用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）教師用紙情況統(tǒng)計表（包括：時間、用途、數(shù)量等）第4小組（6人）研究性學習內容：紙與環(huán)境（造紙的原材料有哪些？造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙與森林有什么關系？節(jié)約用紙與保護環(huán)境的關系？）方法：到造紙廠參觀采訪、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息、繪畫第5小組（6人）研究性學習內容：紙文化知識（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？）方法：訪問、查閱資料、上網(wǎng)搜集信息第6小組（6人）研究性學習內容：廢紙的妙用（怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？）方法：查閱書籍、上網(wǎng)搜集、調查訪問、請教他人各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師跟隨活動進行必要的指導。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。展示內容：第1小組：紙的網(wǎng)頁：包括《紙的歷史》資料、學習體會等第2小組：出墻報、訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書第4小組：搞展板、演小品：交流收集的《紙與環(huán)境》資料、展示繪畫作品等第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如《洛陽紙貴》、《紙上談兵》等）第6小組：紙藝時裝表演、紙藝包裝展示：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。如：，提高人們的認識與意識。希望大家在用紙、用本子時養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止。每家每戶、所有學校的班級都添置一個廢紙簍，