【正文】 狀補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)計(jì)制作能力。（約4’）在知識(shí)的講解結(jié)構(gòu)中，先制作單層的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，再引導(dǎo)學(xué)生制作多層的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，逐步加深形狀補(bǔ)間內(nèi)容的變化。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）（約 2’）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的興趣和學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的學(xué)習(xí)積極性。真正實(shí)現(xiàn)課堂上的教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是由淺入深，循序漸進(jìn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)展開，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)結(jié)合自主式和合作式學(xué)習(xí)。四是注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。三是注重滲透信息技術(shù)教學(xué)的方法（合作式、探究式、范例教學(xué)結(jié)合等一般科學(xué)方法）。二、說教法、學(xué)法 教法：我根據(jù)對(duì)新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何把元件轉(zhuǎn)換為圖形對(duì)象，分離和組合狀態(tài)的區(qū)別；制作flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基本方法。讓學(xué)生在實(shí)踐操作過程中掌握制作單個(gè)flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生拓展到多個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作。知識(shí)與技能：了解什么是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫；理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念，掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解?！缎螤钛a(bǔ)間動(dòng)畫》說課稿一、說教材教材的地位及作用FLASH軟件是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件之一，動(dòng)畫的設(shè)計(jì)和制作是信息技術(shù)課必修內(nèi)容。同時(shí)可以小組為單位進(jìn)行作品展示，師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生做的整體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)做的好的，有所創(chuàng)新的學(xué)生要給予表揚(yáng)，而對(duì)做的差的也要給其鼓勵(lì)，使得整個(gè)評(píng)價(jià)過程是肯定的，這樣可以調(diào)動(dòng)大家以后學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐探究整個(gè)教學(xué)過程老師一直是一個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)生是主體，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索未知知識(shí)的能力。而且整個(gè)過程應(yīng)鼓勵(lì)小組同學(xué)間相互討論，相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，使學(xué)生充當(dāng)‘小老師’幫助其他同學(xué)。教師指導(dǎo)學(xué)生看教材做的過程中，肯定有疑問，教師指導(dǎo)前要仔細(xì)觀察，并能夠提前預(yù)測(cè)：比如在畫小球和橢圓的過程中會(huì)出現(xiàn)什么問題，引導(dǎo)層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽運(yùn)行動(dòng)畫時(shí)軌道如何畫好，各圖層間的位置該如何調(diào)整等。（2）動(dòng)手能力稍好一些的學(xué)生要求他們能夠按照教材中的內(nèi)容完成電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。同時(shí)可以將其動(dòng)畫效果以及教材中電子沿橢圓軌道運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫演示給同學(xué)們看，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且讓同學(xué)之間進(jìn)行演示評(píng)比，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況，我選用情景啟發(fā)、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，把自主探究學(xué)習(xí)的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。三、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，考慮到他們以往對(duì)FLASH的接觸程度不同，并且同一班級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力又有差異，所以在授課過程中應(yīng)做不同的要求。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考解決問題的能力?！兑龑?dǎo)動(dòng)畫》是前面制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫基礎(chǔ)上的一個(gè)拓伸，可以說它是FLASH的靈魂所在。《引導(dǎo)線動(dòng)畫 》說課稿一、教材分析本課是FLASH動(dòng)畫初步中第六課《引導(dǎo)動(dòng)畫》的一個(gè)內(nèi)容：“運(yùn)用引導(dǎo)層來控制動(dòng)畫”。： ①FLASH的啟動(dòng)。通過FLASH實(shí)例講解普通幀，關(guān)鍵幀的區(qū)別，在知識(shí)的講解結(jié)構(gòu)中，由靜態(tài)單層到動(dòng)態(tài)單層，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的把知識(shí)點(diǎn)一層一層深化，關(guān)鍵幀講解注意為后面的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫做鋪墊。普通幀又分為普通實(shí)幀、空白普通幀。教師播放FLASH《flower》，用屏幕投影顯示操作，講解FLASH的動(dòng)畫原理。采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解，引發(fā)學(xué)生思考為主要方法。教學(xué)的難點(diǎn)：區(qū)分普通幀、關(guān)鍵幀。能力目標(biāo)：通過對(duì)FLASH逐幀動(dòng)畫原理的理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的制作的興趣。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我通過有效的設(shè)置情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)精神。二、說學(xué)生八年級(jí)學(xué)生其中有70%的學(xué)生為借讀生所以他們的信息技術(shù)水平是中等偏下，層次不齊。信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科。（重點(diǎn)突出遮罩動(dòng)畫與前三種動(dòng)畫的區(qū)別，以及遮罩動(dòng)畫的原理）（約4’）（約4’）遮罩動(dòng)畫不同于前三種動(dòng)畫，它比較抽象，不能看全對(duì)象（部分被遮?。?，所以在講解這一類動(dòng)畫時(shí)一定要思路清晰，理解原理，才能做出更精彩的實(shí)例。分組進(jìn)行討論復(fù)雜實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和思考能力。（即多看范例，多模仿，多動(dòng)手實(shí)踐）四、說教學(xué)流程（1課時(shí)）（以學(xué)生提問為主，約10’）（展示實(shí)例，約2’）（約15’）（與前三種動(dòng)畫相比，它有一定的難度，比較抽象，但是它的效果非常的奇特，解釋遮罩的原理?！耙⒓?、拓”的課堂教學(xué)模式。、啟發(fā)式教學(xué)法引起興趣——由興趣激發(fā)學(xué)生動(dòng)手，大膽的去實(shí)踐，敢去嘗試——我指導(dǎo)、糾正——使他有這種創(chuàng)作動(dòng)畫的成就感。情感目標(biāo)：以制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)⒄谡謩?dòng)畫配合其他動(dòng)畫制作豐富的動(dòng)畫效果，并且能將遮罩靈活的應(yīng)用于綜合實(shí)例中。（3）掌握創(chuàng)建方法。認(rèn)知目標(biāo)：（1）理解遮罩的原理。教學(xué)目標(biāo)在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。與前面的逐幀，形狀補(bǔ)間以及運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫相比有著較大區(qū)別，前三種動(dòng)畫效果直觀，明顯，容易理解，而遮罩動(dòng)畫則比較抽象，但是它的制作效果比較奇特，能夠?qū)崿F(xiàn)其他動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)不了的特效。第一篇：初中信息技術(shù)flash說課稿《Flash遮罩動(dòng)畫》說課稿一、說教材教材的地位及作用本課內(nèi)容是動(dòng)畫制作。遮罩動(dòng)畫是Flash動(dòng)畫的重要組成部分。它在本教材中起著由淺入深的過渡階段。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（2）了解遮罩動(dòng)畫的作用。（4）明確制作遮罩動(dòng)畫的要求。（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及合作能力和審美能力。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：遮罩動(dòng)畫的創(chuàng)建方法 引出動(dòng)畫——學(xué)生分析——我總結(jié)——我制作——學(xué)生模仿——布置作業(yè)—學(xué)生相互交流——引出更多更精彩的實(shí)例難點(diǎn)：遮罩原理的理解從一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)例入手——完整案例的制作——學(xué)生舉一而反三二、學(xué)情分析全日制學(xué)生（依興趣辦事，自主性，自律性不強(qiáng)）三、說教法、學(xué)法教法：中學(xué)生多數(shù)都是興趣主導(dǎo)型，喜歡自己動(dòng)手操作，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，主動(dòng)練為原則，達(dá)到讓學(xué)生真正手動(dòng)、腦動(dòng)這一目的。、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解，綜合練習(xí)，引發(fā)學(xué)生思考為流程。學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握也是由淺入深，循序漸進(jìn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)展開，通過自主式和合作式學(xué)習(xí)，最后對(duì)知識(shí)重新建構(gòu)，通過思考得出結(jié)論。從概念的理解——制作過程（創(chuàng)建方法）——制作要求——舉一反三）（約20’）（在課堂練習(xí)中，遵循了由淺入深的原則，先制作簡(jiǎn)單的靜態(tài)遮罩，再到簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)遮罩。）（約5’）遮罩動(dòng)畫不同于前三種動(dòng)畫，它比較抽象，不能看全對(duì)象（部分被遮?。?，所以在講解這一類動(dòng)畫時(shí)一定要思路清晰，理解原理，才能做出更精彩的實(shí)例。（重點(diǎn)突出遮罩動(dòng)畫與前三種動(dòng)畫的區(qū)別，以及遮罩動(dòng)畫的原理）（約4’）（約4’）《小小動(dòng)畫我來做》說課稿一、說教材FLASH是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動(dòng)畫，動(dòng)畫的設(shè)計(jì)和制作是中學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)必修內(nèi)容?！缎⌒?dòng)畫我來做》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材FLASH的開始的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的同學(xué)，它是教材關(guān)于FLASH這一學(xué)科的初步認(rèn)識(shí)，在FLASH的學(xué)習(xí)中占很重要的地位。對(duì)于信息技術(shù)，仍然停留在感性的程度，沒有從理論的角度進(jìn)行總結(jié)。三、說教學(xué)目標(biāo)在FLASH教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，心理規(guī)律，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。認(rèn)知目標(biāo)：理解FLASH基本動(dòng)畫原理，掌握FLASH中幀、關(guān)鍵幀、層的概念。情感目標(biāo)：利用上機(jī)分組操作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與團(tuán)隊(duì)精神 教學(xué)的重點(diǎn)：FLASH逐幀動(dòng)畫原理的理解。四、說教法教法：由于中學(xué)生普遍存在理解力不強(qiáng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，達(dá)到讓學(xué)生真正手動(dòng)、腦動(dòng)這一目的。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)上節(jié)的FLASH布局界面，播放簡(jiǎn)單FLASH來導(dǎo)入動(dòng)畫原理。講解普通幀、關(guān)鍵幀。關(guān)鍵幀又分為關(guān)鍵實(shí)幀、空白關(guān)鍵幀。六、練習(xí)作業(yè)：用自己的話簡(jiǎn)述Flash逐幀動(dòng)畫原理。②打開任意一簡(jiǎn)單FLASH，熟悉普通幀，關(guān)鍵幀，并試著自己做逐幀動(dòng)畫。按照課改的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力，而本課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創(chuàng)新。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠通過一個(gè)基本動(dòng)畫的制作掌握FLASH中引導(dǎo)層的使用，會(huì)運(yùn)用這些方法和技巧對(duì)FLASH動(dòng)畫制作能夠進(jìn)行更深一步的拓展。情感目標(biāo)：通過動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生積極探索的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功感，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：如何創(chuàng)建一個(gè)引導(dǎo)圖層難點(diǎn)：如何在引導(dǎo)圖層中設(shè)置動(dòng)畫的時(shí)序五、教學(xué)方法教法：現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。學(xué)法：本節(jié)課以實(shí)踐為主，把引導(dǎo)學(xué)生操作作為教學(xué)主線，所以我將把學(xué)生分為幾個(gè)小組，鼓勵(lì)大家相互協(xié)作交流，發(fā)揮學(xué)生的主體功能，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠自主探究的去學(xué)習(xí)，并且能有所創(chuàng)新。六、教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室安裝有FLASH5簡(jiǎn)體中文版軟件七、教學(xué)過程新課導(dǎo)入為了便于學(xué)生理解，我們可以用絕大多數(shù)同學(xué)能夠理解的“地球繞太陽運(yùn)行” 這個(gè)日常生活中的現(xiàn)象來引導(dǎo)課程的核心內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動(dòng)通過這兩個(gè)動(dòng)畫效果的分析我們將它們的制作過程大致都分為三個(gè)段：（1）制作電子或地球（2）制作引導(dǎo)層軌道（3）實(shí)現(xiàn)電子或地球沿軌道運(yùn)行這樣以來我們就把這個(gè)復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化了，考慮到學(xué)生的不同情況，我們可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行分層教學(xué)：（1）動(dòng)手能力稍差一些的學(xué)生只需針對(duì)每一階段對(duì)照教材中相應(yīng)的內(nèi)容有目的性的來完成，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。（3）動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生要求他們做地球繞太陽運(yùn)行這個(gè)動(dòng)畫，提示他們可以對(duì)比著教材中的那個(gè)動(dòng)畫來做，而且還要用到前面所學(xué)的知識(shí)。然后再進(jìn)行分層指導(dǎo)：對(duì)于共性問題要適當(dāng)?shù)慕o所有學(xué)生指出來，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的一些細(xì)節(jié)性的問題，教師可以間接給他指出來，比如設(shè)問的方式，讓學(xué)生自己找出問題所在，先獨(dú)自解決，然后老師再加以輔導(dǎo)。并且老師的演示應(yīng)該貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。所以完成各自任務(wù)的學(xué)生可以自主探究以下兩個(gè)題目：（1）如何實(shí)現(xiàn)兩電子在橢圓軌道上的追趕運(yùn)動(dòng)？（2）在地球繞太陽運(yùn)行動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，怎樣實(shí)現(xiàn)添加另一顆或幾顆行星繞太陽運(yùn)行的動(dòng)畫？展示評(píng)價(jià)老師在觀察學(xué)生做的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不時(shí)的做出小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按 照正確的方法來做。八、說課小結(jié)本課的設(shè)計(jì)思路雖然整體上是進(jìn)行分層教學(xué)，但主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行分解，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)能發(fā)揮自己的想象力學(xué)會(huì)引申，探索未知知識(shí)；通過同學(xué)間的相互討論，相互合作，相互探究來激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣；通過演示評(píng)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，相互間進(jìn)行批評(píng)改正，從而有利于今后的學(xué)習(xí)。FLASH形狀補(bǔ)間動(dòng)畫中的形狀補(bǔ)間效果則體現(xiàn)了FLASH動(dòng)畫制作的重要功能之一，靈活運(yùn)用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可獲得許多特殊的動(dòng)畫效果，使得FLASH動(dòng)畫更加美侖美奐，形象逼真；因此，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的應(yīng)用在本課中起著重要的作用。利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。過程與方法：演示制作flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的過程，強(qiáng)調(diào)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫的興趣；讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、表達(dá)能力、審美能力、學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念；理解只有圖形對(duì)象（色塊）能制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，元件不能直接制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，但元件與圖形可相互轉(zhuǎn)換。二是運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法完成教學(xué)。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，領(lǐng)會(huì)常見信息技術(shù)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。本節(jié)課設(shè)計(jì)了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，以例子講解綜合練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考為主線的教學(xué)流程。讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、成果展示等方式逐步完成任務(wù)，讓學(xué)生在交流的過程中，自然而然的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。最后對(duì)知識(shí)重新建構(gòu)，通過思考得出結(jié)論。根據(jù)教師展示的動(dòng)畫作品自主探究新課內(nèi)容（約5’）設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著好奇的求知欲主動(dòng)去思考和學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的把知識(shí)點(diǎn)一層一層深化。（約25’）在課堂練習(xí)中，也是遵循了由淺入深的原則，先由兩個(gè)簡(jiǎn)單練習(xí)使學(xué)生掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基本制作方法，再由分組進(jìn)行綜合練習(xí)，鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。（約3’）展示學(xué)生的動(dòng)畫作品并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（約1’）總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。來源 網(wǎng)絡(luò)第二篇：初中信息技術(shù)flash教案（定稿）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)