中學(xué)信息技術(shù)excel說(shuō)課稿-初中信息技術(shù)說(shuō)課-展示頁(yè)
2025-06-09 02:26本頁(yè)面
【正文】 主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。分層教學(xué)的實(shí)施。四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教法 結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，我把知識(shí)點(diǎn)依次分布為一個(gè)個(gè)小任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都與數(shù)據(jù)處理這一總?cè)蝿?wù)的各種操作有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在任務(wù)執(zhí)行階段可利用教材提供的步驟、小組協(xié)作、自主探究的方式來(lái)完成，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。學(xué)法分析學(xué)生在教師的引導(dǎo)下帶著任務(wù)利用教材所提供的操作步驟、小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表現(xiàn)膚淺，不求甚解，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。所以根據(jù)此依據(jù)確立上述目標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能利用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù) 突破方法：學(xué)生通過(guò)對(duì)比、思考、小組協(xié)作、自主探究來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。2）過(guò)程與方法：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)協(xié)作、自主探究來(lái)完成任務(wù)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。在這種情況下，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為最有效的數(shù)據(jù)處理工具。說(shuō)教學(xué)作用地位現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像銀行中的往來(lái)帳目、電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。信息技術(shù)說(shuō)課見(jiàn)本主頁(yè)信息技術(shù)文件夾內(nèi)《在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算》說(shuō)課第一課時(shí)：使用公式、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 一、說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象本節(jié)課是寧夏教育廳教研室和山東教育出版社編寫(xiě)的中學(xué)信息技術(shù)八年級(jí)（下）第五節(jié)在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，該節(jié)分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式、函數(shù)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度的要求也越來(lái)越高。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的地位和特點(diǎn)，
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