初中信息技術(shù)說課稿三篇-展示頁
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 ，并熟練地編輯頁眉頁腳。只要學生認真的學習了如何插入頁碼，接著學習頁眉和頁腳的操作將會更加的順暢，甚至學生可以自學。我們知道當兩種學習的情景或刺激有相同或相似之處，又要求作相同的反應(yīng)時，就會產(chǎn)生正遷移。把這兩個小節(jié)放在同一個課時是為了使學生更好的掌握這兩個操作。這兩個小節(jié)的關(guān)系十分緊密，事實上頁碼的編輯區(qū)域就是頁眉頁腳的編輯區(qū)域。第二課時是在第一課時的基礎(chǔ)上學習的，又為第三課時打基礎(chǔ)，因此第二課時起著承前啟后的作用?！ ∫弧?教材分析 《 文檔編寫工具》選自海南省教育研究培訓院編寫的教科書，是七年級上冊第三章第三節(jié)的內(nèi)容。因此在本節(jié)課的教學過程中，提醒學生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。增強學生的組織能力和團隊協(xié)作精神。愉快學習，快樂創(chuàng)作?！ 、牛ㄟ^欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學生良好的審美情趣?！ 、桑囵B(yǎng)學生利用信息技術(shù)對其他課程進行學習和探討的能力?！ 、牵囵B(yǎng)學生的動手實踐、協(xié)作學習、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力?！ 、牛梦淖止ぞ邔ξ淖诌M行修飾?！ 、牵畬W會在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片?！ ∪?、更新理念說目標 知識與技能目標： ?、牛ㄟ^學習，了解頁面設(shè)置的知識?！ 《?、凸顯主體說學情 學生經(jīng)過二學期的訓練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學習會加深學生的操作能力。本課在《電子板報》這一單元板塊的學習中所起的作用相當大，不僅是對上一課學習內(nèi)容的細化，還將本單元的學習推向了一個高潮，學生的學習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》?！ ”竟?jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學科元素。 初中信息技術(shù)說課稿 篇1 一、緊扣特點說教材 選用教材：初級中學信息技術(shù)教材重慶大學第四版八年級上。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中信息技術(shù)說課稿三篇初中信息技術(shù)說課稿三篇 作為一位杰出的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼某踔行畔⒓夹g(shù)說課稿3篇，希望對大家有所幫助?！ 〗滩奶攸c：專題編排為主，強調(diào)集團性、趣味性。本節(jié)教材使學生進一步認識文字處理軟件，學生在認識、欣賞了電子板報后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。是word教學中非常重要的一課。但學生的學習基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計任務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性?！ 、疲畬W會設(shè)置文字效果?！ 、龋莆請D文混排的技巧，并會用網(wǎng)絡(luò)編寫資料。 ?、疲侠磉x用圖片，制作出圖文并茂的作品?！ 、龋囵B(yǎng)學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力?！ 、剩囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！ 、疲w會愛與被愛，享受
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