乘法分配律第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案-展示頁
2024-10-29 00:41本頁面
【正文】 等值變形的特點(diǎn)，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。②哪兩個(gè)算式聯(lián)系緊密？是否可以用等號(hào)聯(lián)接？為什么？生：因?yàn)榈仁絻蛇叾际乔笸粋€(gè)問題?！緦W(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)學(xué)出示生活情境，學(xué)生觀察獲得數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】探究乘法分配律，運(yùn)用乘法分配律對(duì)一些問題進(jìn)行簡(jiǎn)算。在解決問題的過程中體會(huì)算理的正確性和價(jià)值。進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累合情推理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂四、總結(jié)說說這節(jié)課你的收獲是什么？【教學(xué)反思】?jī)?yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂《乘法分配律》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）主 備 人： 薛友利 審核人：彭麗月【學(xué)習(xí)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5657頁。相同的乘數(shù)是9，出現(xiàn)的次數(shù)最多。強(qiáng)調(diào)都是9行，才能和在一起算。）驗(yàn)證規(guī)律結(jié)合49+69說說乘法分配律是成立的。或者：左邊先算ɑ個(gè)c與b個(gè)c的和，右邊算（ɑ＋b)個(gè)c?；颍è唬玝)個(gè)c表示規(guī)律師：用ɑ、b、c代表三個(gè)數(shù)，你能表示上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？ 學(xué)生說老師板書。）②怎樣概括左邊的特點(diǎn)?右邊呢？左邊：c和ɑ相乘，c和b相乘，再把積相加。學(xué)生集體交流，匯報(bào)，其他同學(xué)質(zhì)疑，追問，補(bǔ)充，修正。（學(xué)生尋找有聯(lián)系的算式，感受等值變形的特點(diǎn)，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。②哪兩個(gè)算式聯(lián)系緊密？是否可以用等號(hào)聯(lián)接？為什么？生：因?yàn)榈仁絻蛇叾际乔笸粋€(gè)問題?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)學(xué)出示生活情境，學(xué)生觀察獲得數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究乘法分配律，運(yùn)用乘法分配律對(duì)一些問題進(jìn)行簡(jiǎn)算。在解決問題的過程中體會(huì)算理的正確性和價(jià)值。進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累合情推理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第一篇：乘法分配律第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂《乘法分配律》導(dǎo)學(xué)案（教師版）主 備 人： 薛友利 審核人：彭麗月【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5657頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷乘法分配律的探究過程，會(huì)用字母表示乘法分配律。能夠運(yùn)用乘法分配律對(duì)一些算式簡(jiǎn)便運(yùn)算，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，發(fā)展數(shù)感。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和諧的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用乘法分配律對(duì)一些問題進(jìn)行簡(jiǎn)算。生回答，師板書：貼了多少塊瓷磚？生獨(dú)立思考，寫出列式（綜合算式優(yōu)選），師板書 310+510，（3+5）10 48+68，（4+6）8二、探究乘法分配律 優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂說算理，初步感受規(guī)律①觀察算式，說一說算式每一步表示什么？組織交流，互相補(bǔ)充和質(zhì)疑，感受方法的個(gè)性化和多樣化。運(yùn)算順序不同，但是結(jié)果相同。）初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律（1）觀察兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？①用三個(gè)不同的符號(hào)表示你的發(fā)現(xiàn)，圖形，字母，數(shù)字都行，再說說你的發(fā)現(xiàn)。（先寫幾組這樣的算式，再交流發(fā)現(xiàn)，更有助于學(xué)生知識(shí)的類比，遷移，發(fā)展歸納概括的能力。或ɑ個(gè)c加b個(gè)c 右邊：c與ɑ加b的和相乘。師:什么變了，什么沒變？左邊先算乘法，右邊先算加法，結(jié)果沒變。優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂師:你準(zhǔn)備怎么記住這個(gè)規(guī)律？（從規(guī)律的外形和意義兩個(gè)方面，突破規(guī)律的算理。你有什么方法解釋？ 方法一：點(diǎn)子圖。方法二：乘法的意義。三、解決問題，學(xué)以致用。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】經(jīng)歷乘法分配律的探究過程，會(huì)用字母表示乘法分配律。能夠運(yùn)用乘法分配律對(duì)一些算式簡(jiǎn)便運(yùn)算，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，發(fā)展數(shù)感。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和諧的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)用乘法分配律對(duì)一些問題進(jìn)行簡(jiǎn)算。生回答，師板書：貼了多少塊瓷磚？生獨(dú)立思考，寫出列式（綜合算式優(yōu)選），師板書 310+510，（3+5）10 48+68，（4+6）8二、探究乘法分配律 優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂說算理，初步感受規(guī)律①觀察算式，說一說算式每一步表示什么？組織交流，互相補(bǔ)充和質(zhì)疑，感受方法的個(gè)性化和多樣化。運(yùn)算順序不同，但是結(jié)果相同。）初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律（2）觀察兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？①用三個(gè)不同的符號(hào)表示你的發(fā)現(xiàn)，圖形，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1