【正文】 。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。八、板書設(shè)計(jì)： 黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。(五）課堂鞏固訓(xùn)練我會(huì)畫：畫秋天的果園我會(huì)做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）（六）課堂小結(jié)拓展、提升全課總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生談收獲。范寫指導(dǎo)。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流認(rèn)記生字字音出示要求寫的生字，認(rèn)讀。(1)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場??第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。（六）課堂小結(jié)拓展、提升交流、小結(jié)：秋天是怎樣的一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）它的色彩是怎樣的？擴(kuò)展活動(dòng)：根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。(五）課堂鞏固訓(xùn)練小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。出示生字卡片，認(rèn)讀。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。揭題：（1）、板書課題，齊讀，思考：讀后你想知道什么？秋天是怎樣的一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）它的色彩是怎樣的？（2）、打開課本，自讀課文。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。背誦課文。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。（2）檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。實(shí)踐活動(dòng)。(五）課堂鞏固訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)書寫。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。分組說說自己喜歡的記字方法。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形?？ㄆ螒颉墩遗笥选贰Ｔ趹?yīng)用中鞏固識(shí)字。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語讀一讀。在讀中鞏固識(shí)字。出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流生自由試讀詞語，讀不出的問同桌。（1）課件出示本課的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀：金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏（2）課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。（3）、積累有關(guān)秋天的詞語。（1）、鞏固生字11個(gè)，會(huì)寫生字6個(gè)。（六）課堂小結(jié)拓展、提升交流、小結(jié)本節(jié)課你的收獲。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。(五）課堂鞏固訓(xùn)練多種形式讀。交流，說說你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你是聽了哪個(gè)詞語才有這樣的畫面？（估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時(shí)可以讓學(xué)生對照圖片找一找）自己讀課文，看看還有哪些詞語不太理解，需要向別人請教。（四）教師精講點(diǎn)撥朗讀感悟。）開火車讀生字。分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況讀中識(shí)字。同桌對讀，四人小組輪流讀。自由學(xué)習(xí)秋天的詞語。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流自由讀課文。出示句子：過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。識(shí)字寫字。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)寫生字6個(gè)。正確、流利地朗讀課文。第二篇：二年級語文上冊第一單元二年級語文上冊教案第一單元 識(shí)字1一、教學(xué)內(nèi)容：《識(shí)字1》。感悟就要多讀，在讀中體會(huì)秋天的美好和大自然的神奇，積累就要多識(shí)記優(yōu)美的詞語和句子，讓這些詞語和句子在學(xué)生的頭腦中扎下根，為說話和寫作奠定基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，感受大自然的美麗、神奇。策劃秋游，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受秋天的美好和大自然的神奇。關(guān)于識(shí)字，學(xué)生已掌握一定的識(shí)字方法，要激發(fā)學(xué)生運(yùn)用一定的方法探究識(shí)字。由于學(xué)生對朗讀技巧不能很好地把握，教師一方面要質(zhì)疑朗讀師范，另一方面要借助畫面及生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。學(xué)情分析本組教材內(nèi)容豐富，以秋天為線索，描寫了神奇的大自然?！肚锾斓膱D畫》向?qū)W生展示了一幅多彩的秋天的畫卷；《黃山奇石》則讓學(xué)生感受大自然的美麗和神奇；《植物媽媽有辦法》側(cè)重于學(xué)生探究植物的奧妙，了解有關(guān)植物的知識(shí)；《古詩兩首》是新課標(biāo)提出的學(xué)生必背詩文的內(nèi)容。第一篇：二年級語文上冊第一單元單元概要第一單元單元概要教材簡析本單元一次編排了一個(gè)識(shí)字、四篇課文、一個(gè)語文園地。這個(gè)單元的四篇課文分別是《秋天的圖畫》《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》《古詩兩首》?！罢Z文園地”由“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺(tái)”四個(gè)欄目構(gòu)成。在生活中，學(xué)生對秋天、對大自然有了初步的感知，在教學(xué)中要通過朗讀進(jìn)一步加深感悟。同時(shí)，要一本組教材為憑借，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。目標(biāo)導(dǎo)向知識(shí)與技能認(rèn)讀61個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)字。學(xué)習(xí)按偏旁給數(shù)字分類，讓學(xué)生在識(shí)字，閱讀中積累詞匯。過程與方法把觀察、想象與讀文結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累詞句。教法與學(xué)法在本單元的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生重在感悟和積累。課時(shí)安排 本單元教學(xué)建議13課時(shí)，其中識(shí)字2課時(shí)，精讀課文8課時(shí)，語文園地3課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。有收集詞語的興趣。難點(diǎn)：積累有關(guān)秋天的詞語。四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？出示圖畫：你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。復(fù)習(xí)春天的詞語：春回大地 萬物復(fù)蘇那么，秋天里你有什么好的詞語來說說秋天的景色。指名讀，糾正不正確的讀音。比賽讀、齊讀。學(xué)生自由試讀詞語。出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。同桌卡片抽讀。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。交流有關(guān)詞語，說說各自的理解，比如：秋高氣爽 春華秋實(shí) 秋收冬藏學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語的意思。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。練習(xí)背誦詞語、積累詞語。第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。（2）、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！欣賞秋天配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。分組互助讀詞語。開火車，讀生字。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況選詞語，讀詞語。分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語，讀一讀。給生字找朋友(組詞語)。（四）教師精講點(diǎn)撥在寫中鞏固識(shí)字認(rèn)讀字音。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。（六）課堂小結(jié)拓展、提升交流、小結(jié)本節(jié)課你的收獲?！皯c豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收、立秋、中秋節(jié)作業(yè)（1）自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。（3）用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫??八、板書設(shè)計(jì)：金秋時(shí)節(jié)天高云淡五谷豐登九、教學(xué)反思：識(shí)字1景色宜人 層林盡染 大雁南飛 秋高氣爽 瓜果飄香 春華秋實(shí)疊翠流金 山河壯美 秋收冬藏秋天的圖畫一、教學(xué)內(nèi)容：《秋天的圖畫》。正確流利、有感情地朗讀課文。喜歡秋天，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點(diǎn)撥——課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小結(jié)拓展、提升。導(dǎo)入新課：昨天我們學(xué)的識(shí)字1是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流邊讀課文邊思考：課文共有幾句話？（4句）指名分句朗讀，讀后評議。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。重點(diǎn)字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞（四）教師精講點(diǎn)撥朗讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。小組內(nèi)讀，說說自己的感受。比賽讀，看誰讀得美。看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。練習(xí)背誦?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。(2)背誦課文。重點(diǎn)字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞識(shí)記字形采用自己最喜歡的識(shí)字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況（四）教師精講點(diǎn)撥組詞語理解字義。重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。）布置作業(yè)：寫生字；小練筆。九、教學(xué)反思：黃山奇石一、教學(xué)內(nèi)容：《黃山奇石》。通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。朗讀課文，并選兩段背誦。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。激情導(dǎo)入：（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。（師板書：“黃山”）（2）師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流初讀課文，把握主要內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)效果（1）多音字組詞：t225。n（）（2）辨字組詞：徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）（3)字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。（四）教師精講點(diǎn)撥講讀第1自然段（1）指名讀。b)黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。研讀第2自然段(1)投影出示第2自然段(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。（3）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？a)默讀，用“~~~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。）b)指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）c)你能把“也很有趣”換個(gè)詞說說嗎？（也很有意思??）（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。(五）課堂鞏固訓(xùn)練作業(yè)：《練習(xí)本》第3題。讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音；投影片。解釋詞語。背誦課文第2自然段。（四）教師精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)第3自然段自讀課文第3段。① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎？）② 前面寫到的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢、動(dòng)作，把這些奇石給寫活了。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來的？小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。講讀第4自然段導(dǎo)入：學(xué)到這里，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。(五）課堂鞏固訓(xùn)練有關(guān)黃山景觀。小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客。按自己喜歡的方式讀通全文。質(zhì)疑問難。作業(yè)： 背誦第3自然段；抄寫第4自然段。二、教學(xué)目標(biāo)：