【正文】 字幕：聯(lián)系作者的思想] 2．提供魯迅先生的幾段論述，幫助學(xué)生了解作者的思想，以確定小說(shuō)主題。（如右圖所示）（七）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者思想，確定小說(shuō)主題。] [字幕4：“群眾的愚昧和因群眾的愚昧而帶來(lái)的革命者的悲哀”，這一主題，在故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中突現(xiàn)出來(lái)了。夏瑜身陷牢獄“還勸牢頭造反”，宣傳“這大清的天下是我們的”。這樣，小說(shuō)實(shí)際強(qiáng)調(diào)的便不是革命者如何，而是群眾的愚昧不覺(jué)悟。]（5）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“故事情節(jié)”和“關(guān)鍵語(yǔ)句”在把握小說(shuō)主題上所起的作用進(jìn)行分析歸納，逐步推出字幕。他生前被本家告密出賣(mài)，被害時(shí)有那么多人“高興地”伸長(zhǎng)脖子去看，死后連血也被劊子手拿去賣(mài)錢(qián)，能吃到這種血還被認(rèn)為是“好運(yùn)氣”。] ⑦小結(jié)“服藥效果”段，推出字幕。但是，他的犧牲也并非毫無(wú)影響。] ⑥引導(dǎo)學(xué)生看“上墳圖”，思考：墳上的白花說(shuō)明了什么。她既肯定兒子的人品，又否定兒子的人生道路和思想觀念。⑤引導(dǎo)學(xué)生討論分析：從夏母“哭訴”中可看到什么?！毕蔫ぁ⑿∷ǖ乃婪ú煌?，但命運(yùn)都一樣——被封建統(tǒng)治所殺害：夏瑜直接死于封建統(tǒng)治階級(jí)的鋼刀之下，小栓死于封建統(tǒng)治階級(jí)的“軟刀子”（封建迷信）之下。推出字幕。] ②推出“墳場(chǎng)圖”。[字幕：“墳場(chǎng)”，是明、暗兩條線(xiàn)索的最終交匯點(diǎn)。]（4）點(diǎn)擊“墳場(chǎng)”，討論分析“服藥效果”段。] [字幕5：總之，無(wú)論老少，無(wú)論階層，都對(duì)革命不理解。[字幕1：“談藥”的場(chǎng)面，深刻展示了中國(guó)下層社會(huì)的一個(gè)側(cè)面，一個(gè)縮影：封建統(tǒng)治階級(jí)的代表人物康大叔、阿義，從經(jīng)濟(jì)地位上說(shuō)本屬下層人物，但他卻甘心作封建統(tǒng)治階級(jí)的走狗，蠻橫兇殘，仇視革命；[字幕2：閑得無(wú)聊的茶客，如游手好閑的駝背五少爺、以阿諛為能事的花白胡子、幫腔助興的“二十多歲的人”，都奉承康大叔，非議夏瑜，對(duì)夏瑜遭凌辱被殺害幸災(zāi)樂(lè)禍；] [字幕3：善良的民眾，如華小栓，只是悶頭吃飯，不住咳嗽；華老栓夫婦只是關(guān)心兒子吃了沾著夏瑜鮮血的人血饅頭后好些了么：對(duì)夏瑜的死漠不關(guān)心。①播放一段“談藥”的錄像，內(nèi)含課文所涉及的“茶客”們的議論。[字幕：善良的民眾受欺騙、受毒害，竟把沾著革命志士鮮血的、已經(jīng)成了黑炭的饅頭當(dāng)作治癆病的良藥，實(shí)在愚昧；革命者的犧牲沒(méi)有得到群眾的同情，竟然連鮮血也被他們吃掉了，實(shí)在可悲。[字幕：他的旁邊，一面立著他的父親，一面立著他的母親，兩人的眼光，都仿佛要在他身上注進(jìn)什么又要取出什么似的；便禁不住心跳起來(lái)，按著胸膛，又是一陣咳嗽。②播放一段“吃藥”的錄像。]（2）點(diǎn)擊“茶館”，分析“小栓吃藥”段?！盷 ⑤師生討論歸納，推出字幕?！薄??卻只見(jiàn)一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。[字幕：“??一陣腳步聲響，一眨眼，已經(jīng)擁過(guò)了一大簇人。老栓很早就起床，付出了辛苦錢(qián)，買(mǎi)的是人血饅頭，心情還格外高興—實(shí)在愚昧?！癩 ③師生共同討論分析老栓買(mǎi)藥一事說(shuō)明了什么。他現(xiàn)在要將這包里的新的生命，移植到他家里，收獲許多幸福。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。②在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上推出字幕。（1）分析“老栓買(mǎi)藥”段。2．分析情節(jié)結(jié)構(gòu)：由學(xué)生先理清明暗兩條線(xiàn)索，再概括各段內(nèi)容要點(diǎn)，逐步推出“情節(jié)結(jié)構(gòu)圖示”。]（六）引導(dǎo)學(xué)生“根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)”和“利用關(guān)鍵的語(yǔ)句”，確定小說(shuō)的主題。[字幕：本課教學(xué)目標(biāo)—準(zhǔn)確把握小說(shuō)主題]（五）簡(jiǎn)介確定主題的三種方法。③寫(xiě)群眾的愚昧和因群眾的愚昧而帶來(lái)的革命者的悲哀。[配音字幕：對(duì)本文的主題爭(zhēng)議很大，主要觀點(diǎn)有：①正題旨是親子之愛(ài)，副題旨是革命者寂寞的悲哀。這就是：《藥》。[配音字幕：一九一八年四月，魯迅在《狂人日記》里寫(xiě)道：“去年城里殺了犯人，還有一個(gè)生癆病的人，用饅頭蘸血舐。]（一）展示課件封面：優(yōu)美畫(huà)面配以名樂(lè)名曲，讓學(xué)生在課前休息時(shí)間得以放松身心。教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)?；诮陶哂袆e于教參的對(duì)課文主題的理解，教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面去一步步分析推理，最終確定小說(shuō)的主題。因而，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主題是本課教學(xué)的難點(diǎn)。（《教育學(xué)與心理學(xué)常識(shí)》）教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生的小說(shuō)閱讀能力，尤其是分析把握小說(shuō)主題的能力。以提高學(xué)生小說(shuō)閱讀能力。第一篇：《藥》多媒體課件輔助教學(xué)設(shè)計(jì)上海市仙霞高級(jí)中學(xué)盛春宗 教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)思路、教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。、難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的原理“教學(xué)設(shè)計(jì)”理論——“追求教學(xué)過(guò)程與形式的最優(yōu)化，是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿”。：由于《藥》的思想內(nèi)容豐富而深刻，人們對(duì)其主題歷來(lái)爭(zhēng)議不休。：將《藥》的教學(xué)納入單元教學(xué)之中，以自制的多媒體課件為輔助工具，將“確定小說(shuō)的主題”作為教學(xué)的突破口。EPD教育滲透點(diǎn)課件的設(shè)計(jì)思路：根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)用音、像、圖、文等多媒體信息，編輯、制作、合成，構(gòu)成眾多教學(xué)模塊，科學(xué)有機(jī)地編制程序，形成交互界面，為教學(xué)者和學(xué)習(xí)者提供共同學(xué)習(xí)的環(huán)境和創(chuàng)造力發(fā)揮的天地。四、課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及輔助教學(xué)的步驟進(jìn)程：[點(diǎn)擊鼠標(biāo)或敲擊鍵盤(pán)，演示課件流程，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。（二）導(dǎo)入：由《狂人日記》導(dǎo)入課文。”過(guò)了整整一年，正當(dāng)五四運(yùn)動(dòng)前夜，魯迅寫(xiě)了一篇小說(shuō)，發(fā)表在《新青年》六卷五號(hào)，后來(lái)收入《吶喊》。]（三）簡(jiǎn)介本文主題的爭(zhēng)議情況，出示有代表性的三種觀點(diǎn)。②總結(jié)辛亥革命失敗的教訓(xùn)，批判資產(chǎn)階級(jí)舊民主主義革命嚴(yán)重脫離群眾的錯(cuò)誤。]（四）提示本課教學(xué)目標(biāo)。[配音字幕：①根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)；②利用關(guān)鍵的語(yǔ)句；③聯(lián)系作者的思想。[字幕：根據(jù)故事情節(jié)，利用關(guān)鍵語(yǔ)句，確定小說(shuō)的主題] 1．學(xué)生交流課前所寫(xiě)的本課“故事梗概”，然后徐徐推出配音朗讀的范文（字幕略），幫助他們掌握故事梗概的寫(xiě)作要領(lǐng)。（如右圖所示）3．根據(jù)“結(jié)構(gòu)圖示”，結(jié)合圖片、錄像和文字資料，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，逐段分析情節(jié)內(nèi)容。①點(diǎn)擊“刑場(chǎng)”，推出“買(mǎi)藥圖”，讓學(xué)生找出描寫(xiě)老栓買(mǎi)藥心理的有關(guān)語(yǔ)句。[字幕：“天氣比屋子里冷得多了：老栓倒覺(jué)得爽快，仿佛一旦變了少年，得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的，跨步格外高遠(yuǎn)。??他的精神，現(xiàn)在只在一個(gè)包上，仿佛抱著一個(gè)十世單傳的嬰兒，別的事情，都已置之度外了。太陽(yáng)也出來(lái)了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面也照見(jiàn)丁字街頭破匾上“古□亭口”這四個(gè)黯淡的金字。[字幕：描寫(xiě)老栓神情、動(dòng)作和心理的關(guān)鍵句，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了老栓買(mǎi)藥時(shí)的那種充滿(mǎn)信心和喜悅的精神狀態(tài)。④找出描寫(xiě)民眾的有關(guān)語(yǔ)句，推出字幕。那三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前趕；將到丁字街口，便突然站，簇成一個(gè)半圓。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，便又動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向后退；一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。[字幕：殺人刑場(chǎng)本是令人恐怖的，可一群“看客”卻在半夜里趕來(lái)，“簇成一個(gè)半圓”，看殺人湊趣??——實(shí)在愚昧。①推出“吃藥圖”。③學(xué)生找出描寫(xiě)老栓夫婦看小栓“吃藥”情景的語(yǔ)句。] ④引導(dǎo)學(xué)生分析討論，推出字幕。（3）點(diǎn)擊“茶館”，分析討論“茶客談藥”段。②討論分析，逐步歸納，推出字幕。] [字幕4：上述各色人等，構(gòu)成了封建統(tǒng)治的下層社會(huì)基礎(chǔ)。這就從大的范圍上，展示了各階層人士的思想面貌，寫(xiě)出了：群眾思想上的愚昧、精神是的麻木、政治上的落后。①推出“夏母、華大媽上墳圖”，提示本段內(nèi)容。兩位母親在墳場(chǎng)相遇，表明了用“藥”的效果，構(gòu)成了故事情節(jié)的結(jié)局。③要求學(xué)生找出文中描寫(xiě)墳場(chǎng)的關(guān)鍵語(yǔ)句，并討論分析其內(nèi)涵。[字幕：“那墳與小栓的墳，一字兒排著，中間只隔著一條小路。] ④播放夏母上墳、哭訴的一段錄像。[字幕：墳前的“哭訴”，表現(xiàn)出夏四奶奶對(duì)兒子的革命極不理解。她認(rèn)為是官府“冤枉”了兒子革命，她甚至詛咒和仇恨把兒子引上革命道路的“他們”。[字幕：從這一點(diǎn)說(shuō)，夏瑜的死是悲涼、寂寞的。第二年清明節(jié)墳頭出現(xiàn)的花環(huán)，正是對(duì)這“寂寞奔馳的勇士”的慰藉，說(shuō)明革命的火種不會(huì)被撲滅，它在黑暗中仍給人以希望。[字幕：一個(gè)革命者的犧牲竟沒(méi)有得到群眾的同情，人們對(duì)他的革命言行發(fā)出冷酷的嘲諷，并對(duì)他所受到的凌辱幸災(zāi)樂(lè)禍。不僅如此，他母親上墳，看見(jiàn)有生人看見(jiàn)她，竟“現(xiàn)出些羞愧的顏色”，“硬著頭皮”才走到他的墳前。[字幕1：從小說(shuō)的故事情節(jié)和關(guān)鍵語(yǔ)句中，我們可以發(fā)現(xiàn)：] [字幕2：作者將夏瑜的故事處理為暗線(xiàn)，華家的故事處理為明線(xiàn)，從而使攝像的鏡頭始終對(duì)準(zhǔn)愚昧而不覺(jué)悟的群眾。] [字幕3：小說(shuō)暗線(xiàn)所涉，無(wú)一處是直接表現(xiàn)革命者脫離群眾的。因此，我們沒(méi)有理由責(zé)備他（革命者）沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。]（6）完成“情節(jié)結(jié)構(gòu)圖”。1．提示確定主題的第3種方法——聯(lián)系作者的思想。[字幕：從辛亥革命前夜直到“五四”時(shí)期，魯迅的思想多表現(xiàn)在民族的自我批判上，其作品的創(chuàng)作目的主要是教育群眾。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而且善于改變精神的，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了?！保斞浮段以趺醋銎鹦≌f(shuō)來(lái)》）]（3）提供配音朗讀語(yǔ)錄3 [字幕：魯迅說(shuō)過(guò)：“《藥》描寫(xiě)群眾的愚昧和革命者的悲哀；或者說(shuō)，因群眾的愚昧而來(lái)的革命者的悲哀；更直接說(shuō)，革命者為愚昧的群眾奮斗而犧牲了，愚昧的群眾并不知道這犧牲為的是誰(shuí)，卻還要因愚昧的見(jiàn)解，以為