遠(yuǎn)程應(yīng)用教育資源多媒體輔助教學(xué)-展示頁
2025-04-14 03:28本頁面
【正文】 媒體示范課上，由于她對對課件使用掌握的不夠熟練，連接出現(xiàn)小問題，使用的過程中課件停止播放，又找人退出放映找問題，結(jié)果只是放映方式中“單擊鼠標(biāo)項(xiàng)沒選”。根據(jù)我這兩年使用多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下； 一、掌握技能，擺正位置，恰當(dāng)使用。多媒體教學(xué)如一縷春風(fēng)吹醒了我，使我開始重新定位自己的角色；如一池活水，使我的教學(xué)方法靈活而精彩；如振奮劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。本文格式為Word版，下載可任意編輯遠(yuǎn)程應(yīng)用教育資源多媒體輔助教學(xué)遠(yuǎn)程應(yīng)用教育資源多媒體輔助教學(xué) 遠(yuǎn)程應(yīng)用教育資源多媒體輔助教學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為基礎(chǔ)教育課程改革的深入注入了新的活力。豐富的遠(yuǎn)程教育資源給我們教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了新的良機(jī)，也在不斷地為我們創(chuàng)造表現(xiàn)自我與人溝通，終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的平臺。但是所有的教學(xué)工具都是為教學(xué)服務(wù)的，多媒體教學(xué)做為一種教學(xué)工具，它僅僅是輔助課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)的手段，在使用時(shí)要把握好“服務(wù)性”原則，使課件制作最終是為課堂服務(wù)?！ ≡趹?yīng)用課件時(shí)，必須要掌握使用課件的技能，如果不能熟練應(yīng)用課件，就會造成浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)效果。但這么一來，她有些緊張，手忙腳亂，教學(xué)思維受到了影響，打斷了學(xué)生的思路，影響了教學(xué)效果。在一次教育局組織的電教課上
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