【正文】 的飛，換成“掉、飄”，好不好？體會急切投入到樹媽媽的懷抱。五．學習第710自然段。出示圖片演示“樹葉掉落腐爛變成肥料再次發(fā)芽”的過程。同樣的道理來分析”爛“。識字教學將生字分類，左右結(jié)構(gòu)的生字放在一起，讓學生觀察，明確左右結(jié)構(gòu)的字一般左窄右寬進行書寫。(通過分角色朗讀，合作朗讀，體會鳥兒是快樂的，樹葉是不快樂的。明確：樹葉不快樂，鳥兒快樂。6.“爛”——好像火燒一樣，明確結(jié)構(gòu)。師生書空。不快樂的原因是：樹葉認為自己快死了。15自然段。通過讀字、詞解決識字寫字教學，以學生為主，讓學生在充分讀的過程中，會認會寫。符合學生對于語文的感知步驟。指導讀長句時，要注意停頓，以及問句，感嘆句的讀法。：樹上只剩下了/最后一片葉子。該字學生描紅，再寫兩個，強調(diào)書寫姿勢。（學生書空后，在書上描紅）：剩下、嘆息、發(fā)愁、肥料、應（第一聲）該、一場（第二聲）、迷路（齊讀、指名讀）指導書寫“應、該”，師范寫，讓學生看應的三點的位置。緊字的書寫：上緊下松。師隨機巡視指導。師：秋天，樹葉開始落了，樹上就剩下最后一片樹葉時，發(fā)生了什么故事呢？我們一起聽聽吧？（板書：課堂 最后一片樹葉）（課堂伊始，學生還沉浸在課間的興奮中，讓學生說說自己喜歡的季節(jié)，調(diào)動學生的興趣，導入到新課。說教學過程：一、激趣導入師：孩子們，說說看，你們最喜歡什么季節(jié)？ 學生討論，師引導。本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結(jié)合方法，讓學生通過思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內(nèi)容，感悟文章的中心，最后讓學生聯(lián)系自身的實際談體會來深化對文章中心的理解，這樣可以讓學生參與到教學活動中來。教學難點：能理解理解文中樹葉不快樂的原因體會樹葉的由快樂到不快樂的感情變化。通過朗讀感知樹葉心情的變化。，抓住“飛”字，品味語言，體會樹葉心情的變化。，學習生字“停、枝、飄、息、爛”，分角色朗讀樹葉和鳥兒的對話，理解樹葉不快樂的原因。說教學目標：，通過正確流利的朗讀課文讀準字音，讀好長句，學寫“緊、應、該”三字。第一篇：《最后一片樹葉》教學設計《最后一片樹葉》說課稿說教材：我要說課的題目是《最后一片樹葉》，這篇課文時冀教版小學二年級語文上冊第六單元的最后一篇課文，本單元的主題是“地球上的朋友”，所教學內(nèi)容是通過學生學習來激發(fā)他們的興趣和欲望，引導他們走進大自然，觀察大自然，探索大自然?！蹲詈笠黄瑯淙~》以一片樹葉和一只鳥兒對話的形式，寫出來樹上最后一片樹葉由不快樂到快樂的情緒變化，運用擬人手法巧妙地讓小讀者滲透率關(guān)于落葉的自然常識，以及要善于在自己身上或是周圍找到快樂，要保護好植物和動物，讓他們不再為生命的結(jié)束而嘆息。知道講了關(guān)于鳥兒和樹葉的什么故事。，配合圖片演示樹葉掉落到再次發(fā)芽的過程，明白樹葉快樂的原因，了解自然界的神奇。教學重點：正確流利的朗讀課文，認識本課生字，會寫8個。理解文中樹葉不快樂的原因體會樹葉的由快樂到不快樂的感情變化。說教學方法：學生是學習發(fā)展的主體，教學是學生的組織者、引導著和合作者，在教學過程中引導學生積極主動的參與到教學活動之中，學生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學效果的重要因素。從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變成為真正意義上學習的主體。師：是的，每個季節(jié)都有不同的特點，那么秋天有什么特點呢？ 學生匯報。）二、整體感知 學生自由朗讀課文，要求讀準字音，不認識的可以請教老師和同學。：剩、息、愁、應、該、料、罷、場、迷、緊（指名讀，領讀）注意其中的多音字：應、場，讓學生說說，師寫在黑板上，學生抄寫在書上。注意字的筆畫順序，及占田格的位置。學生跟著書空。書寫注意筆畫順序，占格。你知道/那些已經(jīng)飄落在地上的樹葉/在哪里嗎？ 一場/多么有趣的/捉迷藏游戲呀！這時，一陣秋風吹來，那最后一片樹葉/輕輕地飛下來，看上去就像在跳舞。課文分十個自然段，指名分段朗讀，其他學生邊聽邊思考：課文講了誰和誰都故事？（板書：樹葉鳥兒）（整體感知這部分，我從字到詞，從詞到句。易于學生學生課外。而出示長句，不僅是解決識字教學，同時達到指導學生朗讀課文，感知課文內(nèi)容的目的）三、學生15自然段，女生是鳥兒，男生是樹葉，師旁白。？（快樂的鳥兒）；你是一片什么樹葉?。浚ú豢鞓返臉淙~)板書：快樂不快樂：鳥兒遇到樹葉的時候，樹葉在做什么？（嘆息）讓學生做動作理解“嘆息”，進而初步知道樹葉不快樂。“停、枝、飄”讓生總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字書寫的特點：左窄右寬?！跋ⅰ保瑤煄ьI學生書空。，交流樹葉和鳥兒的感受。體會樹葉的傷心難過，又無可奈何。為什么不快樂？讓學生身臨其境體會。而息字，則從字面上理解，自己從心里嘆氣，進而體會樹葉的不快樂。）四、學習第6自然段 聽錄音跟讀第六自然段。引導學生理解樹葉變快樂的原因。邊欣賞圖片，邊聽朗讀。樹葉現(xiàn)在的心情：快樂（板書）跳舞：體現(xiàn)樹葉快樂的心情。（在第六自然段的學習中，讓學生通過直觀的圖片，理解“樹葉掉落