二年級語文最后一片樹葉教學設計-展示頁
2024-10-14 02:33本頁面
【正文】 們分角色朗讀課文。）（一生上臺分別畫上了哭臉與笑臉，其他人在書上畫。師：我們真要感謝這只快樂而又熱情的小鳥，是它為樹葉找到了快樂。誰想做這只熱情的小鳥，讀讀第 自然段？（生范讀、眾生齊讀。所以樹葉變得快樂了。師：樹葉把離開樹媽 媽當成捉迷藏游戲了，能不開心嗎？找得真好！師：小鳥是怎么讓樹葉的心情一下子變好了呢？生：自由回答師：是啊，小鳥在藍天上飛翔，秋天，它看到樹葉慢慢變黃，一片一片都落了；春天樹葉又都長出來，而且又嫩又綠。）生2：我從“啊！一場......快樂了。）大家再來用不同的語氣讀一讀，體會樹葉當時的心情。生：第一個同學讀出了樹葉的驚喜，第二位同學讀的，聽起來好像樹葉有點懷疑，不敢相信這是真的。它都出了神，一定是相信了小鳥的話，知道自己不會死了，我想它一定就會開心了！師：當一個以為自己要死去的人，知道自己不會死了，該有多開心呀！再來讀讀這句話。有的還緊鎖眉頭。師：想著你的那些愁事兒，一起來嘆息一聲。師：在生活中，你們什么時候會發(fā)愁、嘆息呢？生：考試沒考好會發(fā)愁、嘆息。生：心里難過發(fā)出的聲音就是“嘆息”。師：（板書：嘆息、發(fā)愁）說得好！現(xiàn)在，我們觀察這兩個詞，你看出了什么？生：它們和心理活動有關，所以“息”和“愁”都是心字底兒。生3：它聽到樹葉正在嘆息，就問：“你發(fā)什么愁？......”樹葉在嘆息，就說明它不快樂。師:是啊，知道自己快要爛掉了，當然很傷心。）生2：我找到的也是樹葉不快樂的句子。還不夠傷心，再讀一讀。”我們要是知道自己快死了也一定會很傷心、害怕。）生1：我找到了樹葉不快樂的句子。那課文那些地方能反映樹葉的心情呢？仔細找一找，一會兒讀給大家聽。......師：相機板書：不快樂 快樂......三、默讀品析，理解詞語。生2：我還知道因為它知道自己快要死了所以不快樂?？梢孕÷曌x，也可以默讀?，F(xiàn)在，誰來做小老師，帶著同學們溫習一下。）二、溫習舊知，回憶課文。一只小鳥飛過來，和它說起了悄悄話，他們到底在說什么？今天我們繼續(xù)學23 《最后一片樹葉》。師：秋天，樹葉慢慢地變黃，一片片離開了樹媽 媽。你們知道秋天的大自然有哪些變化嗎？生：秋天天氣涼了。師：同學們，一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和表達能力。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：二年級語文《最后一片樹葉》教學設計二年級語文《最后一片樹葉》教學設計《最后一片樹葉》教學設計教學目標會認9個生字，寫好田字格里的8個生字。了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語的意思。培養(yǎng)閱讀自然常識類文章的興趣。教學過程：一、情境激趣，導入課題。老師最喜歡秋天啦。......生：樹葉慢慢變黃了，都落了。翻開書，117頁，你們看，這大樹上只有最后的一片樹葉了。舉起小手和我一起來寫課題（板書課題，生齊讀：最后一片樹葉。師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，認識了生字。（2位同學做老師）師：這兩位小老師還真有模有樣，讓我們?yōu)樗麄児恼?！師：下面，我們把這些生字送回家，自己讀讀課文。你可以試著把手指拿開，不指讀通過讀課文，你知道了什么？（舉手的人少，引導：當樹上只剩下這一片樹葉時，它的心情怎么樣？它最后離開樹媽 媽時心情又是怎樣的呢?......）生1：樹葉不開心，因為它在嘆息。（師板書：不快樂）生3：離開時，他快樂的跳起了舞。師：最后一片樹葉開始不快樂，后來變得快樂了。（自由讀課文，邊讀邊勾畫。樹葉說：“你很快樂，我可不快樂，我快要死了。師：是啊，一個快要死的人怎么會開心呢？這句話應該怎樣讀？生讀。（學生個別讀后，全班齊讀。樹葉說：“不是掉在地上爛掉了嗎？” 它以為自己要爛掉了，也會很傷心，快樂不起來了。誰再讀讀？生讀。師：樹葉為什么嘆息？為什么發(fā)愁？生：它以為自己快死了，心里難過就會嘆息、發(fā)愁。生：“愁”字還可以這樣記：一到秋天心底就發(fā)“愁”。所以“嘆”是口字旁，“息”是心字底兒。生：忘寫作業(yè)了，老師又要檢查。（師生共同嘆息一聲。）師：大家找到了樹葉的不快樂，誰找到了它變得快樂的句子？生1：“是嗎？”樹葉聽得出了神。師：兩位同學讀的不同，讓我們感到樹葉的心情也就不同。師：你體會得好極了！給老師一個機會讀給大家聽好嗎？（師兩種語氣范讀，學生體會。（學生練讀、指名讀。”也看出樹葉變得快樂了。它把看到的告訴了樹葉。師：這是多么熱情的小鳥?。∷鼛蜆淙~排解了憂愁。
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