【正文】 真會讀書，懂得從課文找答案，同學們看到第九自然段，一起把第一句話給齊讀一遍。二、理解課文，知道動物的所作所為：那小山羊和小豬呢？它們看見小椿樹時是怎么做的？ 生：他們也摘葉子了。，可以聽出它們都非常喜愛這棵小椿樹，可是它們卻是怎么做的？（指名說）師（出示幻燈片）： 小兔子小心地摘下一片葉子 小猴子仔細地掐下了一片樹葉 小熊捋下一片小椿樹葉師：“小心地、仔細地、捋下”說明了什么？ 生：小動物們非常喜愛小椿樹。（指名讀）師：他讀得怎樣？【預設(shè)】生：很流利，很有感情……師：那老師請我們同學讀旁白，你再讀小猴子說的話，再展示一下，好嗎？好，同學們準備好?。ㄉ浜献x）【預設(shè)】生：讀得不太流利，沒有感情…… 師：那你能試著讀一讀嗎？（生進行朗讀）師：那老師請我們同學讀旁白，你再讀小猴子說的話，再展示一下，好嗎？好，同學們準備好?。ㄉ浜献x）師：多喜愛小椿樹的小猴子啊?。赫l愿意讀小熊贊嘆的話？師：在讀之前，老師再請兩個同學來幫你，一個幫你讀旁白，一個把你們讀的演出來，行嗎？師：哪位同學愿意幫他讀旁白？哪位同學愿意把他們倆讀的演出來？（生配合演）師：謝謝你們，配合得非常好。師：我們?nèi)w同學齊讀一遍小白兔贊嘆的話吧。第二篇：《一片樹葉》教學設(shè)計《一片樹葉》教學設(shè)計教學目標 知識與技能、流利、有感情地朗讀課文； ，懂得要保護樹木； 過程和方法，感受小動物們喜愛小椿樹，卻感覺自己沒傷害小椿樹的心理，產(chǎn)生保護樹木的意識； 情感、態(tài)度與價值觀在朗讀中感悟，做一個保護樹木的孩子； 重難點在朗讀中感悟，做一個保護樹木的孩子教學過程一、復習舊知導入同學們，還記得這棵小椿樹嗎？（師出示小椿樹）小黃牛栽下了這棵小椿樹，不過為了保護它，還在旁邊立了一塊木牌，上面寫著？（請愛護小樹）現(xiàn)在，老師和你們回憶回憶小兔子、小猴子和小熊看見這棵小椿樹，它們是怎么說的，怎么做的？：誰愿意讀讀小兔子贊嘆的話？（指名讀）師：可以聽得出來，這只小兔子非常喜愛這棵小椿樹，誰還想來讀讀？（生再讀）師：你好像那只小白兔，一只很喜歡小椿樹的小白兔。首先，學生學習習慣不太理想。：花草樹木也有生命，愛護它們，就應該呵護它們的每一根枝條，每一片葉子，讓它們和我們一樣健康成長。，創(chuàng)造一個美的環(huán)境。，哪里就有生命。四、賞讀，足下留青，愛護環(huán)境，人人有責。從現(xiàn)在起我們都要做一個言行一致的人。或者沒有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。學生談到哪就交流哪。并板書：掐、捋。有關(guān)小熊的描寫放手讓學生自學。然后指導有感情地朗讀。二、繼續(xù)學習課文： ？從哪里看出來？生談到小兔時引導學生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。，做一個愛護樹的孩子?？尚游飩儾⒉幌雮λ?，這問題到底出在哪里呢？既然喜歡小椿樹，要怎樣做才不會讓它受傷呢？我們等下節(jié)課來細細朗讀，好好討論。五、課堂小結(jié)、流利地朗讀課文。學生認真觀察后仿寫。，并練習用字口頭擴詞或造句。，集體評議，糾正錯音。課文講了哪幾種小動物？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬）它們分別是怎樣對待小椿樹的？三、學習生字、新詞。)二、初讀感知，愉快識字。教學過程一、激趣導入：出示一片樹葉，師：同學們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？比如：，它告訴我們春天來了，我很喜歡它。第一課時教學目標、會寫本課生字。、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：使學生懂得應該怎樣愛護樹木，明白“無以惡小而為之”的道理。能力目標：，學習生字詞。第一篇：一片樹葉教學設(shè)計（定稿）《一片樹葉》教學設(shè)計【教學目標】 知識目標：，學會寫8個生字。、有感情地朗讀課文。表演課文?！窘虒W重難點】、會寫本課生字?！窘虒W方法】讀中感悟、合作表演【教學時數(shù)】 兩課時。、流利有感情地朗讀課文。師：樹木就需要這一片一片樹葉的生長，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？(板書課題：一片樹葉，齊讀課題。，努力讀準字音，讀通課文。：請同學們邊聽老師讀邊思考。自由認讀。（1）平、翹舌音節(jié)：贊、聳、滋、椿、賞、嘗、剩（2）前鼻音節(jié)：椿、欣、贊、僅、便（3）后鼻音節(jié)：賞、聳、嘗、剩、羊、驚（4）文中的語氣詞：喲、啊、哇、噢、吧四、書寫生字。（引導學生利用熟字來辨析識記生字）。評議。：這一課漂亮的小椿樹，真是人見人愛，每一只路過這里的小動物都會情不自禁地摘下一片樹葉留作紀念，僅僅過了一天，小椿樹就一片樹葉也不剩了。第二課時教學目標。教學過程一、指名讀課文。啟發(fā)學生想象當時小兔的思維活動。同法學習有關(guān)小猴子的做法。指名反饋讀、演。注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習。，但是也都認為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？（課件出示最后兩個自然段）學生齊讀，說說讀明白了什么？三、拓展思維想象：看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動物們會說什么？小動物可能會說：對不起，我知道應該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了?！瓗煟菏堑?，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，讓我們的世界更美麗，更精彩。功在千秋。，河流是魚兒的家，地球是我們的家。五、合作表演課文六、課堂小結(jié)。教學反思：教學反思：整堂課下來，覺得有很多細節(jié)沒做好。雖然整堂課學生積極性很高，但是不能做到安靜舉手發(fā)言，部分同學不僅“動手”，也“動口”；課堂中，教育機智還有待加強，對于學生那些意想不到的回答，不能以滿意的回應來結(jié)束，或是對學生的及時評價方面，自己還有很大的進步空間；第八自然段中的“省略號”這個環(huán)節(jié)，設(shè)計得有點“繞彎”，讓學生猜省略號是否省略掉其他動物的所說所做，引出“省略號”在這里的作用是讓他們發(fā)揮豐富的想象力想像其他動物的行為等。誰還想來試試？（生再讀）師：這是一只聲音很清